以创造性劳动为支点，东莞开拓劳动育人新赛道

当劳动和创造结合，东莞的中小学生会玩出怎么样的创意？在近日举办的第二届东莞市中小学创造性劳动与智能设计活动上，参赛选手用一个个“神操作”亮出惊喜——

废旧纸箱化身了可变形的创意家具，公园捡回来的石头搭出了岭南名园的微缩景观、纸皮打造的功能车轻松承重40公斤……

自2021年实施中小学劳动教育行动计划以来，东莞不断深化劳育综合育人功能，取得丰硕成效，点击南方+报道查看“东莞劳动教育5年育人‘成绩单’”。推动劳动教育与科学教育融合，2023年东莞开辟创造性劳动新赛道，并先后举办两届中小学创造性劳动与智能设计活动。这些创新实践，见证了东莞劳动教育从技能培养向创造力激发的转型升级，以创造性劳动为支点，撬动更多孩子用双手去探索未知、用创意改变生活。

见证学生从“会劳动”到“慧创造”

183所学校、525支队伍、433名指导老师、1376名选手齐聚一堂，现场创意爆棚，这是第二届东莞市中小学创造性劳动与智能设计活动的盛况。

上周末，该活动在道滘镇济川小学火热开展。延续首届活动“劳动 +科技”的核心理念，活动以“创造·环保·匠心·融合”为主题，推出创意园林设计、创意家具制作、“无废城市”——家用功能车制作、无碳小车制作、电子制作现场赛、机械与电器装置挑战等6个比赛项目。

项目横跨农业生产、工业生产、新技术体验与应用三大类别，为不同年龄段、不同兴趣特长的学生搭建展现创意与动手能力的大平台，呈现东莞劳动教育与绿色发展、智能科技紧密结合的发展态势。

活动现场，参赛学生们化身“小小发明家”，将奇思妙想转化为一件件令人惊叹的作品。在创意园林设计区，学生们用回收的鹅卵石、树枝等材料，巧妙呈现岭南名园的经典景致；创意家具制作区，废旧纸箱经过巧妙裁剪和组装，变成了可折叠桌椅、多功能储物柜等实用家具；“无碳小车”竞赛区，学生们利用重力、弹力等物理原理，设计出无需电力就能自动行驶的小车，展现了他们对绿色能源与环保出行的理解。

道滘镇济川小学学生谢安祺，以其独特的创意和精湛的制作技巧从创意园林设计中脱颖而出。她和队友以可园为蓝本，在作品中融入可园特色元素，比如车子上高台的设计。“我先是认识可园的布局，然后运用学校的陶艺特色捏出可园的外墙，再用鲜活的植物进行点缀。”谢安祺大方向来宾介绍自己的作品。

有学生将自然元素与废旧物品巧妙融合，生动展现岭南园林的灵秀与典雅；也有同学专注作品的创意以及对制作过程精益求精的把控。在电子制作赛场，东莞市电子科技学校学生从采购元器件起步，历经严谨的组装、调试、焊接等流程，最终凭借巧妙的设计与精确计算，打造出兼具独特外观与创新内核的作品。

从变废为宝的手工巧思到科技赋能的创新实践，东莞中小学生在创造性劳动中发散思维、激发创意，也在动手实践中发现问题、解决问题。天马行空的作品背后，既是学生突破常规的思维结晶，也折射东莞在劳动教育领域打破学科壁垒、培育复合型人才的探索成果，见证莞邑学子从“会劳动”到“慧创造”的成长蝶变。

构建镇街有特色、学校有品牌的育人格局

连续两年高规格举办创造性劳动与智能设计活动，东莞各中小学校和学生的参赛热情不断被激发，学校探索实践同样在深入。究其背后，在劳动教育与创新实践深度融合的浪潮中，东莞率先破局，开辟创造性劳动新赛道，为学校探索和实践提供了强力支撑。

2023年，东莞市成立中小学劳动教育研究会创造性劳动专业委员会，聚焦创造性劳动的理论研究与实践探索，有力推动创造性劳动的普及推广；2024年，东莞策划首届中小学创造性劳动与智能设计活动，吸引195所学校、501支队伍、1039名选手参赛。

今年，东莞持续开展中小学劳动教育展示与宣传月系列活动，聚焦创造性劳动，一方面开展第二届创造性劳动与智能设计活动，另一方面推出“劳模工匠进校园”活动，进一步让中小学生近距离感受劳模工匠精神，在实践中提升创新能力。

开辟新赛道、活动来搭台，东莞正通过品牌化、科技化、实践化路径，推动创造性劳动教育从特色探索迈向全域深耕，各镇街、学校多点开花，逐步构建镇街有特色、学校有品牌、家校有联动的育人局面。

比如，以品牌化理念驱动劳动教育，构建多层次课程体系，厚街湖景中学打造了“慧创” 劳动教育品牌，设计“基础课程+校本课程+特色课程+拓展课程”四大类型，细分为“慧生活、慧创造、慧传承”等八大板块，覆盖日常生活劳动、传统工艺、科技创新等领域。

东城实验中学结合学校“和·创”教育品牌理念与科创教育特色，构建“1233+N”全景式劳动育人模式，在课程架构上实现“必修+选修”“项目+社团”双轨并行，融入课堂教学、真实问题场域和课后社团拓展，形成全景式劳动育人体系。

道滘镇济川小学开展太空种子劳动创新实践项目，以特色化设计推动劳动教育与多学科融合，通过“太空种子认领计划”激发学生参与热情。实施“责任养护-科学观察-成果共享”培养体系，将劳动责任培养、科学探究精神与艺术创作能力有机结合，构建沉浸式劳动教育创新模式。

以竞赛为抓手，通过项目式备赛提升学生实践能力，各学校推动以赛促教、以赛促创。比如，在首届东莞市创造性劳动与智能设计活动中，东城第一小学通过团队协作备赛，共收获2个二等奖、1 个三等奖及优秀组织单位；东莞市大朗镇中心小学通过社团宣讲、全程辅导，推动劳动实践与智能设计融合，最终获创意园林设计、智慧农业等多项奖项，彰显以赛促教特色。

强化品牌打造、深化与科学教育融合，东莞正通过“理论+活动”的支撑体系，进一步推动创造性劳动的普及和推广，培育兼具创新精神与实践能力的时代新人。

正如东莞市中小学劳动教育研究会会长、东莞中学松山湖学校校长柴松方在第二届东莞市中小学创造性劳动与智能设计活动上寄语学生，“要敢于突破常规，将课堂知识转化为实际成果，用好奇心探索未知，用双手去感受劳动的温度，在实践中领悟‘知行合一’的力量，努力成为一名既有扎实理论知识，又有丰富实践经验的新时代建设者。”

采写：南方+记者 黄婷

东莞市中小学劳动教育研究会供图