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教室内，阳光洒在一群翩翩起舞的“天使”身上。他们的舞姿曼妙动人，伸展的双手仿若天鹅优雅展翼，旋转的身躯轻盈得好似飘落的羽毛。
这是岭南师范学院新开设的艺术限选课程——《形体舞蹈与体验》。据悉，为大力发展素质教育，深化学校公共艺术课程建设，构建多维育人新范式，推动美育教育改革，岭南师范学院联动音乐与舞蹈学院副院长、广东省美育名师工作室主持人朱培科教授，在学校通识教育选修课程“艺术审美类”模块中，发挥美育名师工作室的力量，组织团队研发教材，开设了这门将“艺术+思政”作为核心，以美育为纽带，以舞蹈为载体，思政教育、体质提升、艺术素养等多学科相融，课程设计与实践活动多元化的创新课程。目前，该课程在2024级（湖光校区）开始试行，每名学生自愿选修，共开设教学班级64个。
以舞为媒
令思政精神“可感”
理论和实践犹如人之双臂，相辅相成，缺一不可。理论恰似照亮前路的精神灯塔，在人生的实践旅途中，发挥着不可忽视的指引效能。其中，思政教育中包含的重要理论，对培养学生正确的世界观、人生观、价值观起到不容小视的奠基作用。
《形体舞蹈与体验》课程设计团队深谙思政教育的重要性，在课程设计层面与思政教育深度交融，把思政元素巧妙融入舞蹈动作中，令思政教育蕴含的精神变得“可感”，使原本抽象的精神“落地生根”。
课程教师独具匠心，紧密结合我国时事政要，精心编排了《当那一天来临》《再唱山歌给党听》等富有感染力的舞蹈作品。以《当那一天来临》为例，其细腻的肢体语言设计生动展现了当代军队战士和青年为国家强盛、民族自强不懈奋斗的磅礴士气，助力亲身参与舞蹈实践的学生更深刻领悟到当代青年所肩负的使命担当，以及家国情怀的深刻内涵。
据课后调研显示，90%以上的学生表示，在上完该课程后，对思政教育有了全新的认识和理解。
朱培科教师给学生示范动作。
朱培科教师给学生示范动作。
美育赋能
让艺术核心素养“拔节生长”
除却思政教育的浸润，《形体舞蹈与体验》还着重构建“人人皆可舞蹈”的校园美育生态环境和培养学生的艺术核心素养。
美育，即“审美教育”，是培养人审美能力、创造力和人文情怀的教育过程；艺术核心素养是人通过美育最终形成的内在能力，比如审美眼光、艺术表达力、创新思维等。
美育与艺术核心素养之间的关系如同“土壤”与在“土壤”上长出的“树”。没有美育，艺术核心素养这棵“树”便是无根之木，无法“茁壮成长”；艺术核心素养相当于“检验美育效果的标准”，忽视艺术核心素养好比无视反馈盲目前行的旅人，在美育这条道路上，即便投入再多精力与资源，也难以知晓方向是否正确、成效是否显著。
该课程在设计上全方位、多层次渗透美育教育，旨在普及并深化美育教育，助力学生筑牢全面发展的根基。课程在遵循专业课程体系框架的同时，融入多元舞蹈美育元素，让湖光校区学子能近距离感受舞蹈魅力。课程中，师生即兴创作的舞蹈《小城夏天》，以其轻快旋律与灵动舞步迅速在校园掀起热潮，成为亮丽风景。
朱培科教授与助教合影。
朱培科教授与助教合影。
该课程借助“舞蹈与审美”“舞蹈与探索”等板块，引导学生从多元学科角度挖掘舞蹈内涵，培养学生的艺术核心素养。在“舞蹈与审美”环节，教师带学生鉴赏《黄河》《鸡毛信》《那年剪短发》等佳作，引导学生剖析不同风格舞蹈的审美特征，助其建立系统的审美认知体系；在“舞蹈与探索”板块里，课程鼓励学生突破传统框架，结合数理知识探索舞蹈新形式。
跨学科“牵手”
文理共舞绘新篇
值得一提的是，《形体舞蹈与体验》课程并未囿于艺术与人文的知识范畴，而是主动搭建起文理专业沟通的桥梁，积极推动文理专业的联通与学科交叉融合。
这种融合并非仅停留在理念层面，而是实实在在地体现在课程实践环节。以该课程的班级构成与小组作业设计为例，每个班级的学生均由不同专业随机组合而成。在小组作业安排方面，课程明确要求每个小组必须涵盖文理科专业的学生，且各成员需结合自身专业背景，为舞蹈创编提供独特的视角与灵感。
课程中，理工科学生凭借其严谨的逻辑思维以及对空间、力学的深刻理解，为舞蹈动作的编排搭建起精准的结构框架，设计出兼具动态美感与稳定性的舞蹈造型；文科学生则依托深厚的文学素养和细腻的情感捕捉能力，为舞蹈注入丰富的故事内涵与文化底蕴，使舞蹈作品更具艺术感染力。这种跨专业的合作，促使不同学科的思维方式相互交融、碰撞，不同专业的学生相互学习、彼此启发，为学科创新注入了源源不断的新活力，催生出诸多别具一格的创意。
科学设计
为健康“充电续航”
丰富和滋养精神世界固然重要，但身体健康同样不容小觑。《形体舞蹈与体验》课程敏锐捕捉到当代大学生普遍存在的因久坐学习、运动匮乏而引发健康问题的现象，精心设计了一套科学的训练体系，每次课程内容都涵盖课前科学热身及课后放松环节，通过科学的训练方式，帮助学生增强体质，从而以更饱满的精神状态投入到学习和生活中。
朱培科教授与湖光校区学生合影。
朱培科教授与湖光校区学生合影。
课前热身环节巧妙融入芭蕾的伸展动作与核心激活练习，帮助学生迅速唤醒身体机能，为后续舞蹈训练做好充分准备，同时有效预防运动损伤；课后放松则采用肌肉拉伸与冥想放松相结合的独特方式，帮助学生在紧张的学习之余，卸下压力包袱，缓解精神压力，提升心理调适能力，有效缓解学生学习后的疲劳，让疲惫的身心得到深度放松。
此外，课程中的有氧舞蹈部分亦是一大亮点。通过富有节奏感的舞动，有效提升学生的心肺功能。同时，课程还注重对学生身体姿态的纠正，借助特定的体态训练，助力学生改善弯腰驼背、高低肩等不良体态，提高体态良好率。
从厚植家国情怀到激发创造潜能，从推动学科交融到营造美育氛围，再到优化健康管理，岭南师范学院的《形体舞蹈与体验》课程以创新之姿，将思政教育、艺术素养培育、学科交融与健康管理等方面融合，为大学生打造了一场多维度的成长盛宴。未来，随着课程的持续推进与完善，岭南师范学院将进一步深化美育教育改革，为培养德智体美劳全面发展的人才提供更为坚实的支撑，力争成为高校美育教育的典范。
撰文：甘雨洁 通讯员 陈舒怡 方纪游
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