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9月21日，“鹅城教育大讲堂”迎来了首场主题报告会。来自基础教育、高等教育领域的教育学者、师德模范人物、名校长等从不同角度解读教育家精神的丰富内涵。他们还分享质朴动人的育人故事，讲述三尺讲台的魅力和情怀。
华南师范大学教授葛新斌：
用实干书写教育家精神
“教育家的标准只有三条，有办法、有想法、有成绩。”华南师范大学教育科学学院副院长葛新斌教授提出，弘扬“教育家精神”，需要在全社会营造尊师重教良好风尚，宣扬终身学习的理念，推动国际教育交流互鉴。
如何成为一名教育家？葛新斌认为有三个必要条件。成为教育家的首要条件，是要有别具一格的教育理念或思想体系。
教育家必须亲身从事过较长时间的教育活动，需要在更新观念、转移风气、建立学校、制度创新和培养人才等方面，给后世留下诸多方面的影响。
惠州学院教授冯爱琳：
以仁爱之心引领学生成长
“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”是教育家精神的重要组成部分。从教近29年，惠州学院师德模范、文学与传媒学院副教授冯爱琳从“仁爱之心”的角度分享了对教育家精神的理解。
冯爱琳提到一个故事：毕业多年后，当学生谈起对某位老师最深的印象时，大家一致认为是：微笑。“微笑，让学生感受到老师对自己的肯定、赏识、鼓励”她认为这个小故事对如何成为一名好老师同样具有启示作用。
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视频｜名师引领，“鹅城教育大讲堂”首场主题报告开讲
在冯爱琳看来，从幼儿园到小学，从初中到高中，基础教育阶段的老师陪伴学生度过多个成长阶段，既要善于传授学生知识、技能，也要充分尊重学生身心成长规律，帮助孩子培育健康的心理、健全的人格，做到这些的关键在于“要有一颗仁爱之心”。
教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂。冯爱琳表示，只有老师保持仁爱之心，用爱去温暖学生的心灵，润己泽人，才能培养好学生，陶冶心灵，塑造人格。未来当他们在面对困难和挑战时，才会更有力量和智慧。
惠州市实验中学教师乔永海：
志做大先生，力在细微处
惠州市师德季度人物、惠州市实验中学教师乔永海拥有33年教龄。他认为“教育家精神”既集中体现在举世公认的教育家身上，也体现在优秀教师身上。
“言为士则、行为世范”是教师应该遵守的道德情操。“对教师来说，想把学生培养成什么人，自己首先就应该成为什么样的人。”乔永海说，真正能触动学生、影响学生的常常是教师的行为细节。
在学生口中，乔永海被称为“博学老师”。在读书、看报、看电视、浏览网页的时候，一旦遇到需要的信息，乔永海就记录在卡片上，日复一日，积累了厚厚的一摞。乔永海介绍，在教育学生时，引用这些故事更具说服力和教育意义，这是他的教育“秘笈”。
“胸怀天下、以文化人”，乔永海知道，作为教师，不仅要具有精深的学科素养，更要有厚重的文化根基，才能更好地教育学生，发扬教育家精神。
博罗县惠州一中五矿学校校长温怀竞：
践行教育家精神，让乡村孩子在家门口上好学
办出具有乡土特色的优质学校，广东省名校长工作室主持人、博罗县惠州一中五矿学校校长温怀竞有自己的“经验贴”。
在博罗县惠州一中五矿学校，温怀竞以课程建设为抓手促进五育融合，他致力于推广经典诵读和六艺文化教育，培养学生的综合能力和文化素养，为学生创造充满文化气息和现代教育理念的学习环境。
“让乡土成为成长的沃土，让学校成为成长的舞台，让榜样成为成长的镜子。”温怀竞表示，扎根乡土教育，厚植教育情怀，是弘扬和践行教育家精神的实际行动，也是推进乡土教育高质量发展的责任和使命。
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视频｜名师引领，“鹅城教育大讲堂”首场主题报告开讲
惠州学院大一学生杨春林：
学习教育家精神，争做有为师范生
惠州学院小学教育专业大一新生杨春林参加了此次活动。作为一名定向培养的师范类专业学生，杨春林毕业后将去到博罗县范围内的学校任教。他说，来自高校的专家教授、一线的优秀校长、教师结合各自的教育实践，分享他们的故事和经验心得，让自己找到了努力的方向，更加坚定了扎根基层的决心和信心。
杨春林表示，未来大学四年，将以教育家精神激励自己，珍惜时光，刻苦学习，克服困难，学好专业知识，提升专业素养和能力，向优秀老师看齐，争做成为一名好老师。
采写：南方+见习记者 张国威 南方+记者 谢志清
拍摄/剪辑：南方+记者 王昌辉
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