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七月的吴川，热浪灼人。吴川市塘㙍中心小学教室内，汗水浸透了黄安红的衬衫。她指着黑板上的“Fruit Party”标题，声音清脆：“同学们，今天我们一起来学习如何制作水果拼盘！”教室里顿时热闹起来。
孩子们趴在桌上，用香蕉片拼太阳，葡萄粒摆笑脸，边摆弄边念叨新学的单词。展示环节时，教室像炸开了锅：“This is a flower！”“Look at my smiley face！”稚嫩的英语单词声此起彼伏。
去年，广州市白云区华师附中实验小学的英语高级教师黄安红响应号召，来到吴川市支教。近一年的坚守，她不仅用创新的课堂点燃乡村孩子的学习热情，更以专业与真心，为留守儿童撑起一片心灵的晴空。
磨课送教，激活乡村英语课堂
从广州书声琅琅的校园来到吴川绿意盎然的乡间，环境的切换为黄安红带来了全新的课题。她深知，要让先进的教育理念在乡村的土壤里生根发芽，必须俯下身去，倾听最真实的需求。“了解并满足受援校的真实内在需求”就是她行动的指南针。
初来不久，她的脚步便踏遍了周边多所学校的门槛。在课间喧闹的走廊，在略显简陋的办公室，她与当地教师们促膝长谈。一双双热切的眼睛传递着同样的渴望，老师们渴望驾驭大班课堂的活力，期盼为教案注入更多创意的火花。这份渴望，点燃了黄安红的热情。
她化身“课堂工匠”，带领老师们投入一场场充满活力的磨课与送教活动。如何勾勒教学设计的蓝图，如何让板书字迹既工整又生动，她手把手地教，目光专注，讲解细致。回想最初，一位老师尝试新方法时，指尖微颤，声音里带着一丝不确定。“别怕，我们一起琢磨”，黄安红微笑着，声音温和而坚定，“就像雕琢璞玉，多练几遍，感觉自然就来了。”办公室里灯光下，她们对着教案反复推敲，模拟课堂情境，直到那份自信的光芒重新在老师眼中点亮。
作为小学英语支教名师团团长，她的课堂本身就是一面旗帜。一场场精心准备的公开课和专题讲座，如同投入湖面的石子，激荡起层层涟漪。她摒弃生硬的移植，主张智慧的嫁接，巧妙地将互动游戏、情境对话等鲜活元素融入当地孩子的学习节奏中。
改变悄然发生。曾经躲在教室后排、小声称呼“英语老师”的腼腆孩子，如今老远看见她，便扬起灿烂的笑脸，清脆的童音穿透操场，“Hello, Miss Huang！”更有一篇篇稚嫩的作文，记录下心灵的触动。其中一行字让黄安红久久回味，“黄老师像一扇窗，推开它，我看到英语原来这么好玩，外面的世界原来那么大！”这个梦想，正通过她充满魔力的课堂，一点点在孩子们的心田里抽枝展叶，向着广阔的天空生长。
守护成长，为留守儿童点亮心灯
在吴川市塘㙍镇米收小学的一次寻常走访中，黄安红敏锐的目光捕捉到了孩子们未被言说的需要。她注意到，留守儿童，尤其是高年级女生们，在身心成长的关键期更需要专业的引导和温暖的守护。她了解到，这些女孩中的许多人，内心世界丰富却常常沉默，她们需要有人为她们撑开一把安全的伞。
黄安红没有犹豫。她决定运用自己的心理健康教育专业知识，主动为这些女孩们构筑一个可以安心倾诉、获取知识的港湾。于是，每周二下午，成了吴川市塘㙍中心小学校园里一个充满期待的固定时刻——“心语时间”。
在洒满阳光的教室里，她化身为知心的朋友和智慧的向导。她耐心倾听那些藏在心底的小秘密，用温柔而清晰的语言，为高年级女生们讲解青春期身心变化的奥秘，传授识别危险、保护自己的实用知识。团体辅导中，鼓励的话语像钥匙，渐渐打开了女孩们的心扉。曾经低垂的眼帘抬起了，沉默的嘴角开始上扬，她们的眼神里重新闪烁起好奇与光彩，开始主动分享生活中的“小确幸”和烦恼。
在众多悄然绽放的花朵中，刘同学的变化让黄安红倍感欣慰。这个经历过家庭变故的女孩，曾一度将自己紧紧包裹，像一只受惊的小鸟。黄安红没有用生硬的道理去敲打她的外壳，而是选择了最朴素的陪伴。
乒乓球台前有她们挥拍的汗水与笑声，街角小摊旁飘散着她们分享美食的香气，课余时间里，黄安红会给她讲述异国他乡的风土人情。这份持续而温暖的关爱，如同涓涓细流，无声地浸润着女孩冰封的心田。
终于，在一个平静的午后，女孩轻声对黄安红说出了那句让她瞬间眼眶湿润的话：“老师，我觉得生活好像也没那么糟。” 这份超越英语课堂的守护，如同阳光穿透云层，不仅温暖了刘同学，也照亮了许多孩子的心路，赢得了受援学校师生发自内心的赞誉。
一年的支教时光转瞬即逝。面对与家乡不同的生活教学环境，黄安红的选择却异常坚定——再支教一年。“这里的一切确实需要适应”，她的声音温柔却充满力量，眼神里是纯粹的坚定，“但看到孩子们眼里的光更亮了，笑容更灿烂了，所有的付出都化作了值得。”
撰文：郭子援 林日清
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