横岗高级中学：着眼数字化，智能布局科技创新人才培养

深圳向东，梧桐山以北，一座校龄尚未满15年的年轻学校坐落于此。清早，课铃声准时响起，一群群朝气蓬勃的学生秩序井然地步入横岗高级中学的教室中，等待一天课程的开始。

“同学们早上好！现在我们开始今天的课程。”教室中，随着宣布上课的声音从音响里传来，新一天的远程直播课程正通过卫星信号进行着；相隔不远的办公室中，备课的教师们正借助“生生课堂”平台收集并推送过来的信息，在平板上查看班上同学的课业预习情况以及作业完成情况。

深化科技体制改革是顺应新一轮科技革命和产业变革、加快建设科技强国的必然选择。落实在教育工作上，需要统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，对深化教育综合改革进行有效设计、合理举措、正确推进，从基础教育出发，逐步深入从而激发全社会创新创造活力。

如何有效连接顶层设计，在深入的教育实践中思考并理解科技的重要性、创新的关键性、人才培养的必要性，面向当下的工作去要未来的成果？横岗高级中学进行了大量有针对性的机制创新和路径探索。其中，远程直播教学是一次连通优质教学资源的创举。

深圳与成都距离约有1800公里，像这样跨越中国南部与西南部的远程直播教学，是横岗高级中学在2020年9月与成都七中达成的合作教学模式。校方搭建平台，双方教师与工作人员是主角，学生是中心，教育资源互补是关键要义。依托现代通信技术，成都七中本部课堂的教师完成课堂主讲，横岗高级中学的教师完成对学生的个性化辅导。两校执行同一作息时间表、同一课程表、同一套教材和教辅，一起异地同堂听课，共享名校教育资源。

数字化课堂能带来的效果与影响是深远且积极的。一方面，直播班在上课、考试、作业以及教师备课四个重要教学环节都与成都七中同时进行；另一方面，双方还会通过每周一次的线上会议，共商一周教学安排及教法、学法，使用同一份试卷考试，并且在每一次大型考试后，横岗高级中学都会拿到所有远端学校的同考同析分析报告。每一堂看似简单的直播课背后都离不开授课教师、远端教师、把关教师、技术教师的分工协作，全力配合。

当下及未来的社会发展，都需要具备优秀创新能力的人才。借助全日制远程直播教学的引入，横岗高级中学首先以数字化举措谋求智能化布局，将优质教学资源链接到本地，打好资源的地基，为未来的科创人才做好基本功训练。

培养人才，尤其是科研创新人才，基础教育是第一关。在高中这个阶段，优质的教育资源是基石，但想要为学生步入高中后的生活做好能量储备，同样不能忽视全方位的资源补充。多链路的资源协调运用、“多”管齐下才能浇灌出美丽的人才之花。

横岗高级中学面向未来和创新的大命题，通过多样化举措为学生补足资源，要人才，更要全面发展的人才。学校认识到，人工智能作为第四次工业革命的核心驱动力，对于学生未来的发展至关重要。针对这一判断，学校积极对接西北工业大学深圳研究院的高校教育资源，通过引入卫星设计、航天测控等高校实验室项目，在2023届高一设立了“三航”创新班，开设《虚拟现实创造课》、《人工智能编程课》、《编程机器人》等特色校本课程。以AI和编程为基，为国家三航事业培养早期科技创新人才。

横岗高级中学还与深圳大学合作，开发了《横岗高级中学人工智能特色课程体系》，主要针对人工智能程序编写、人工智能软件应用等方面进行研究。相关成果既为本校学子量身打造了课程，也为开展为期3年人工智能特色教育奠定了坚实基础。同时，学校也在结合学生实际水平同步进行着开发研究，自主开发了《横岗高级中学人工智能机器人校本课程》，以多方位的资源更好助力学生发展。

优质的课程为学生提供学习深度，丰富的科技活动则为学生拓宽认识科研创新的视野。横岗高级中学将各类优质活动引入校园，持续做多链路资源的投入。

近三年来，学校先后组织学生参加了全国中小学信息技术创新与实践大赛（NOC比赛）、中国国际“互联网+”大学生创新创业萌芽赛道省市选拔赛、全球发明大会中国区广东赛区决赛等比赛并获得优异成绩，充分发掘学生的科技潜力；利用社团课、电脑课开展人工智能相关的教育教学活动，推动课堂教学与科技的融合。

学校在每年5月份还会举办科技节，以人工智能为导向，通过科技竞赛、科技体验等活动丰富学生的学校活动；学校每月一期的“厚学讲堂”强调专家引领作用，邀请南方科技大学、香港中文大学、西北工业大学、深圳大学等著名大学教授及行业顶尖人才为本校学子讲解人工智能智能相关知识，播下人工智能种子，为人工智能在校园的播种成长奠定基础。

横岗高级中学积极响应教育部教育数智化战略行动，数字化课堂专注基础教育的资源互补和优质化导向，多链路资源聚焦不同方位不同角度的人才培育需求，成果斐然。学校先后入选深圳市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验区”和“智慧教育示范区”，是深圳市“智慧教育示范校 ”中40所学校培育对象之一。面对未来发展，学校并未满足于现状，而是以智能化的教育布局探索长远的支撑保障，让未来人才在今时今日拥有茁壮成长的环境。

在软件与设备的智能化布局上，横岗高级中学在原有的直播教学之外，向师生提供数字化环境下与直播教学相匹配的教学内容、工具以及服务，即“生生课堂”。该平台每天会定时推送成都七中当天生成的涵盖课前预习、课堂教学、课后作业、检测、教研、学生自主学习在内的体系化教学资源，并为教师提供常态化课堂的教法指导。

“生生课堂”注重远程直播课的软件配套，“小马知学”系统与“麻吉星”系统则分别注重通过平板进行数据化教学改革、对课堂和教学工作的人工智能即时统计数据。

学校配备的“小马知学”集成了大数据、多模态、自研算法等50多项AI能力，利用平台数据即时统计高效调整教学，利用作业平台对学生进行观察辅导。通过智慧平板、点阵笔、点阵本三件套组合，系统实现了对学生作业数据的实时采集和分析。“麻吉星”系统依靠其高互动课堂软件，可与学校已有的设备进行协同运作。系统能够用于课堂管理、签到、计时和计分，促进课堂互动，提高学生的课堂参与度。

在实地场所的空间支撑上，学校划拨资金建立了人工智能实验室，并配备必要的硬件设施，如机器人、传感器、计算机等，为学生提供实践操作的机会。在办公场所方面学校也进行了一定的智能化改造，以适应人工智能教育的需求。目前，学校建有2间人工智能通用技术实验室、4间电脑室语音教室、1间人工智能机器人教室，校内的48间教室已全面铺设“小马知学”教学系统、“麻吉星”教学系统等职能设备。

南方+见习记者 胡瑞