广州大学附属中学：乘“双新”东风，育卓越学子

普通高中新课程新教材对学校的课程体系、教学模式和人才培养等提出了新挑战与新要求。改革势在必行，乘“双新”东风，广州大学附属中学（以下简称“广大附中”）深度推进课程教学改革，以多元课程体系为基石，全方位提升教育教学质量，为学生成长成才铺就坚实道路。

特色课程：多元融合，助力全面成长

广大附中积极构建既符合国家课程标准又具学校特色的课程体系——“广臻课程体系”，为学生打造了全面且个性化的学习平台，深度契合新课程新教材对培养学生核心素养的要求。

经过多年建设，“广臻课程体系”已初步完备，涵盖学校社团活动、选修课、校本课程等，门类超过200门，组成“三方面”“六素养”“十八类课程”的内容。其中，“三方面”即学习基础、自主发展、社会参与，旨在培养学生的全面素质。在此基础上，学校进一步细化为“六素养”，包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。每种素养又对应三类课程，共“十八类课程”，如人文基础课程、科学探究课程、创客行动课程等。

“广臻”二字，与学校渊源深厚，也寓意学生在知识的广袤天地中探索成长，抵达人生新高度。广大附中校长欧卫国说：“这一课程体系不仅深度整合了国家基本课程和地方课程，还融入了丰富多彩的校本课程，形成了一个多元化、立体化的教育网络。”

国防教育课程是广大附中的特色。作为全国国防教育示范学校，广大附中将国防教育融入课程体系，形成了“大国防教育”课程。学校不仅开设了国防理论课、国防体育课等显性课程，还通过建设国防阅览室、国防园等隐性课程，营造浓厚的国防教育氛围。学校“大国防教育：G中学立德树人实践的新样式”获得国家级教学成果二等奖。

“国防教育不仅仅是让学生了解军事知识，更重要的是培养他们的爱国情怀和社会责任感。”广大附中国防教育发展中心主任雷鹏俊表示。学校通过校内与校外相结合的方式，组织学生到海军舰艇基地、空军导弹基地进行实地考察学习，让学生在实践中感受国防的重要性。截至目前，学校共考取军校120余人，居广东省学校考取军校人数之首。

在新课程新教材注重培养学生自主探究能力的要求下，“广臻课程体系”中的学习策略课程、信息辅助课程等，引导学生掌握科学的学习方法，利用信息技术高效学习；综合实践活动课程、创客行动课程等，鼓励学生积极参与实践创新，提升解决实际问题的能力，充分契合新课程新教材的实施理念，助力学生在广阔的知识海洋中找到属于自己的航道，实现全面发展。

人才培养：因材施教，探索贯通之路

数学文化节是广大附中因材施教的生动体现。每年11月，学校都会举办数学文化节，通过一系列趣味活动，如数学华容道、尼姆游戏、24点排列组合游戏等，让学生在游戏中开拓思维，喜欢数学、爱上数学。

“希望你们知道，原来数学是可以玩的，不能局限在教室里学数学。”广大附中数学科组长李小亮瞧着席地而坐解数独的学生们介绍道。学校的数学文化节设置一系列实践活动，包括院士讲座、数学游园会、数学嘉年华晚会以及数学学科高质量发展主题研讨会等多个项目，体现“活动育人”德育理念，让学生们在游戏中开拓思维，喜欢数学、爱上数学。2023年，学校被评为广东省中小学数学教育高质量发展示范校。

秉承因材施教的理念，广大附中通过提炼拔尖创新人才的共性特征，如“求新”的人格特征、“求变”的学习思维和“求异”的评价方法，对有创新潜质的学生进行个性化培养。

“我们充分认识到不同人才创新潜能是有差异的、个性化的，学校要培养的人才也应当是未来在各行各业能够堪当大任的。因此在我们的培养理念中，关注拔尖，更关注创新，尊重学生的个性与兴趣。这也是多位金牌奥赛教练在多年的实践中形成的共识。”广大附中创新中心主任周弋林表示。例如，信息学竞赛教练王晓鹏通过观察学生的兴趣和特长，为学生杨承熹提供了自主探索的平台，鼓励他开发手机软件，最终使其成为校园小明星。

为此，广大附中形成了独具特色的“双驱动+二二六”培养模式。该模式以社团选修、学科竞赛为驱动，打造完备的课程体系和人才培养体系，坚持导师制度和走班制度，以做好学生的兴趣培养和学科引领，并由学校做好师资研修、资源开发、学科交叉、多元培养、文化引领、综合评价等六大保障工作。

学校通过研制校本课程体系，分三个阶段由浅入深、由表及里地培养学生的创新素养。第一阶段面向低年级学生，普及学科基础知识和前沿创新热点应用；第二阶段根据学生的能力和兴趣分化，开设基础应用能力提升课程；第三阶段面向学有余力且兴趣浓厚的学生，以竞赛系列课程为主，提升学生的学科专业能力。

此外，广大附中通过构建协同育人网络，实现课程资源、师资力量、科教设施等方面的共建共享；通过组织体制改革，统筹搭建创新中心，保障拔尖创新人才培养工作的有效落实。截至目前，广大附中五大学科奥赛总计53人次进入省队，并在全国决赛中获得23 枚金牌、22枚银牌和6枚铜牌。

教师成长：携手共进，提升教学实力

师资队伍建设是学校发展的核心。广大附中重视教师队伍建设，为教师搭建了丰富多样的成长平台。

物理教师岑育朗的成长经历是广大附中教师成长的缩影。作为一名新教师，他在第一次录课时，主要侧重于解题技巧，但在评课环节中，同事们提出了许多改进建议，如授课内容应与学生日常生活结合、教学方法应多样化等。

“第一次录课时，我感觉自己像个‘解题机器’，只关注如何把题目讲清楚，却忽略了学生的感受。”岑育朗回忆道。在学校的支持下，他深入研究新课程改革理念，探索出了借助力传感器、数据模拟等软件进行教学的新方式。一年后，他的教学方法发生了显著变化，不仅注重逻辑和条理，还能熟练运用小组合作学习和项目式学习等，促进了学生的自主学习能力。

广大附中师资队伍建设强调以德为本，首先加强师德师风建设，通过党员会议、全体教工大会等契机，以专家讲座、专题考试、宣传栏等形式，引导教师树立高尚的职业道德情操和良好的教育形象，提升学校教育品质、塑造优良校风，落实学校政治安全、意识形态安全等防范机制。

“我们注重实施长线一贯制教师成长方案，设置多种培养方案、比赛舞台，引领青年园丁到名教师逐步成长，为学校的长期发展提供有力的师资保障。”广大附中副校长王守亮说。

其中，“分级教师培养工程”是指“教坛新秀、骨干教师、名教师”培养工程，目的是在教育教学科研等方面对所有层级的教师进行长期持续有效的发展指导，形成学校人才梯队，建设高素质、专业化和创新型师资队伍。

目前，全校有9名正高级教师、3名特级教师，涵盖语文、数学、英语、物理、历史等学科。此外，还有8个正在运行的省、市名教师工作室。

为适应新课程新教材的变化，广大附中创新校本教研模式，构建了集团整体教研、校际交流、校内研讨及备课组活动相结合的教研体系，全面提升教育教学质量。

广大附中教科所主任郭春曦介绍，集团整体教研由教师发展中心统一规划，各校区积极参与。每学科每学年的“集团学科联动教研”，通过专题讲座、教学观摩、教学研讨、课题研究等形式，促进经验分享和资源共享。校际间，广大附中与广州市铁一中学、广州市外国语学校开展合作，通过联考和联合教研活动，共同提升教学水平，实现校际资源共享。

校本教研则以教研组和备课组为单位有序开展。教研组定期组织教学研讨、集体备课、教学反思、专家讲座等活动；备课组做到“定负责人、定联络人、定时间、定地点、定主题”，集体备课，共享教学资源，确保教学质量。

学校还通过评选优秀教研组、备课组等方式，激励教师积极参与教研，聚焦核心素养，推进教学改革，注重信息技术与教育融合，不断适应新课程新教材的要求。

引领担当：辐射带动，促进均衡发展

在推动“双新”实施过程中，广大附中积极发挥辐射带动作用，与兄弟学校建立长期的交流合作机制，共同开展教学研讨、师资培训等活动。通过学校名师开讲座、承担学校公开课、教学比赛等活动展示学校“双新”实施的成果和经验。同时，坚持帮扶支持，助力集团内学校和偏远地区学校共同发展，推动教育优质均衡发展。

广大附中教育集团自2018年成立以来，至今已涵盖15所成员学校。作为“龙头”总校，广大附中在集团内部通过骨干交流、联动培训、联合教研、资源共享等方式，助力成员校提升办学水平。

以广州大学附属中学南沙实验学校为例，总校骨干教师前往该校任职，充实师资队伍；成员校骨干教师到总校跟岗学习，形成双向交流机制。集团组织的联动培训和联合教研活动，促进了一体化管理和教师专业成长，资源共享则推动了教学质量的全面提升。

对于偏远地区的西藏波密县中学，广大附中自2017年起开展深度帮扶。支教团带去先进教学方法，协助当地举办各类活动拓宽学生视野；在德育方面，协助组建国旗护卫队，开展国防教育，分享德育管理经验。在广大附中的帮扶下，波密县中学教学水平显著提高，学生综合素质全面提升。

广大附中通过一系列扎实有效的举措，不仅在课程体系建设、教师成长、创新人才培养等方面取得了显著成果，还通过集团化办学和教育帮扶，进一步扩大了其教育品牌的影响力。欧卫国表示，学校将继续落实立德树人根本任务，不断深化教育教学改革，培养更多具有家国情怀、国际视野、适应新时代的卓越学子。

本文全文刊发于《广东教育》（综合）2025年5月刊