“硬核”支撑，解AI教育瓶颈｜莞职教·一线探④

【编者按】

在产业升级与数字化转型的浪潮中，职业教育作为人才供给的重要引擎，正以创新的姿态回应时代需求。东莞作为制造业名城，职业教育以产教融合为突破口，通过校企协同、共同体赋能等创新实践，构建起“教育链-产业链-创新链”深度融合的育人生态，不断为东莞“科技创新+先进制造”城市发展定位贡献职教力量。

值2025年东莞职教活动周开启，南方+特别推出“莞职教·一线探”栏目，通过深入校企，记录各校产教融合的创新实践，展现学校在职教出海中的担当作为，亦多角度解码莞邑现场工程师培养与AI技术深度融合的创新路径，看东莞职教如何以产业需求为导向，让课堂与生产线无缝衔接，使技能人才培养与区域经济发展同频共振，敬请关注。

在人工智能技术重构产业生态的背景下，职业教育的转型升级需要系统化的支撑架构。

就在日前举办的2025年东莞市职业教育活动周启动仪式上，东莞理工学校与广东轻工职业技术大学人工智能学院完成了“3+4”中本贯通培养试点项目签约，这标志着作为广东省首批试点项目学校，开启了中本贯通培养的历史新篇章。

当前，东莞各中职院校在推进 AI 融入职业教育的进程中，从硬件设施到软件资源，从师资培养到校企协同，多维度搭建支撑体系，为AI教育的可持续发展奠定坚实基础。

优化软硬件配置，夯实AI教育基础

为支撑AI教育实施，东莞中职学校持续加大软硬件投入，“真金白银”打造适应AI教学与实训的现代化环境，为“东莞智造”输送技术新锐。

以东莞市电子科技学校为例，该校在软硬件方面均有快速推进式投入，通过“硬件重场景、软件重分层”的策略，构建了从基础认知到高阶创新的AI教育生态。

早在2020年，东莞市电子科技学校就切入人工智能专业的探索，与华为深度合作，共建机器视觉与AI计算实训中心。该中心配备有昇腾Atlas系列AI服务器、工业级摄像头及智能机器人设备，支持图像识别、自动化控制等教学场景。其中，学生通过昇腾芯片完成“智能分拣系统”开发项目，可实现98%的物料识别准确率。

在东莞理工学校的创新实践同样亮点频现。目前已与腾讯合作建立虚拟仿真基地，并已通过省示范基地评审；与企业合作，正在筹建全息智慧教学实训室，为高技术专业课程提供全息教学环境。学校 AI 技术团队还在本地服务器完成 DeepSeek+Dify + 本地知识库的部署工作，探索利用先进技术为师生提供精准教学辅助。

东莞市经济贸易学校则以硬件迭代为突破口，引入搭载AI芯片的教育硬件设备，还投入资金126万余元，建设人工智能综合实训室等新型教学场景，部署智慧黑板，实现课堂实时互动，促进智能设备与 AI 教育深度融合。

投入500万元打造AI教学矩阵，也体现了东莞市商业学校的战略眼光与执行力。硬件方面，建成配备2台高性能GPU服务器的AI算力中心、2间智慧教室和一间多功能演播室，校企共建“智能网联汽车”、“华为物联网”和“城市轨道交通”等4个产教融合基地；软件方面，引入“智课”个性化学习平台，集成2000+虚拟仿真教学资源；部署智能学情分析系统，实现部分专业学科教学过程数据全采集。

可以看到，东莞中职学校正以系统性投入完善全过程育人场景，形成“硬核投入+柔性适配”的建设模式。越来越多创新性应用场景，还在加速涌现。

又例如，东莞市纺织服装学校建成“纺校AI创新工坊”，配备GPU服务器、3D体感扫描仪、智能机器人设备及AR/VR实训设备，支持实时渲染与大数据分析；引入云端AI开发平台、虚拟仿真系统（如布易科技ET），并与本地企业共建“纺织行业缺陷检测数据集”，累计标注超10万张图像。

东莞市轻工业学校则建立了智能家居体验中心，以展示人工智能在控制家用电器方面的应用，并引入人工智能服务机器人，以智能化的方式完成展示任务；建设AI智慧体育测试系统，利用AI智慧体育平台和手机APP全面采集和分析学生体育运动数据，全面构建校园3A智慧学习空间。

强化师资建设，提升AI教学能力

师资队伍是AI教育落地的关键因素。面对人工智能技术迭代对传统教学能力的冲击，东莞各中职院校以系统性培训重塑师资基底，同时借校企协同打破能力边界，在“自我造血”与“开放融合”的双轨实践中探索新路径。

一方面，系统性培训是夯实根基的重要举措。

例如，今年年初，东莞理工学校开始开展多期大模型应用培训，鼓励教师探索大模型应用；东莞市经济贸易学校自 2024 年底以来，已在校内开展 6 期 AI 工具赋能教育教学的系列专题培训；东莞市电子科技学校则联合广东技术师范大学、深圳职业技术大学等高校举办“AI+教育”高阶研修班，围绕大模型微调、工业级算法开发等前沿课题，培养教师的技术研发能力……

这场师资升级行动，还在分层培训体系中找到突破口。

东莞市纺织服装学校采取分层培训策略，基础层全体教师参加“AI + 教育” 通识培训，掌握基本工具应用；专业层邀请企业 AI 专家开展培训，计划选派骨干教师前往华为东莞 AI 创新中心研修，考取 “人工智能训练师” 认证；实践层则与企业合作 “双师制”，企业工程师驻校指导项目开发。同时，还设有 “AI 教学创新奖” 激励教师队伍。

东莞市轻工业学校则探索构建 “三维联动、分层进阶”AI 师资培养模式。当前设计有“基础 - 专业 - 创新” 三阶通道，基础层全体教师通过校本培训学习 AI 工具基本应用；专业层按学科定制AIGC、AI写作、AI文创设计、AI电商海报设计等内容；创新层通过电商设计、潮玩设计、泛家居产业工程师等校企项目培养课程开发能力。

而东莞市商业学校打造的“人工智能赋能课堂变革”市级公开课，则为中职学校的教师们构建了一个实践成果展示与经验互动交流的宝贵平台。在这里，他们共同探讨如何通过动态生成式课堂实现“AI辅助技术到教学模式创新再到职业能力提升”的闭环，如何构建AI教学工具开发，又如何守防范技术依赖风险等。

另一方面，校企协同的培养模式，为教师能力跃迁架起了“云梯”。

在东莞市信息技术学校的“双师”协同培养中，引入华为、新思路等企业工程师担任产业导师，定期开展技术讲座与项目实践指导；东莞市汽车技术学校则聘请华为、超星学习通、比亚迪智能驾驶总监等企业专家，开设《AI大模型应用》主题培训。

这场始于“教”的变革，终将抵达“育”的彼岸。

从东莞市电子科技学校的实践成果来看，该校针对专业教师实施“阿里城市大脑1+X”“大数据1+X”“云计算1+X”等专项认证，已有38名计算机专业教师获得讲师证书，能够独立讲授《昇腾芯片与机器视觉》等企业级课程。

深化校企合作，促进产教融合

当AI技术重构产业版图的浪潮奔涌而至，东莞职业教育以校企协作为支点，撬动产教融合的深层变革。

2024年5月，东莞市商业学校与广州铁路职业技术学院和东莞市轨道交通有限公司联合签署了《轨道供电现场工程师专班》培养协议，并制定了现场工程师专项培养计划。为此，学校建设轨道交通实训室，融入企业真实案例库和虚拟仿真系统，通过故障模拟远程调试实战训练，提升学生实践能力。

这种“把生产线搬进实训室”的理念，在东莞理工学校的人工智能实训室中也得到具象的呈现。该实训室由学校与企业共建，将12个企业真实项目课程化，如人脸识别、AI语音识别、AI工业视觉检测等系列应用案例，整合为体系化实训项目，开展人工智能技术师资与学生培养；学校还与紫光集团合作开设集成电路封测现场工程师专班，基于集成电路的高技术性和避免高投入等要求，专业课程全部由紫光教育公司提供的AI辅助、虚拟仿真方式进行。

在这座制造业名城的职教矩阵中，院校与企业携手搭建的实践场域，既是对技术迭代的敏捷响应，更是对教育本质的回归，让产业需求与人才成长同频。

东莞市纺织服装学校跟深圳市蝶讯网科技有限公司深度合作，利用其AI流行趋势资讯平台，让学生学习 AI 智能设计系统。同时，学校教师也会到企业进行挂职锻炼，了解企业的生产流程和AI应用情况，以便更好地将企业实际工作过程融入教学中。

东莞市电子科技学校在实施产教融合过程中，联合企业力量开发AI工厂实训平台，通过“技术真融合、场景真还原、成果真转化”，破解了传统职业教育与产业技术脱节的难题，实现了“学生能力与企业需求同步进化”，为智能制造领域输出了“懂工艺、精操作、善创新”的复合型现场工程师。

例如，该校与东莞思榕、华晟经世等企业共建 “AI 工厂实训平台”，以数字孪生与智能产线融合为核心，构建课程体系。学校贯彻 “真环境、真岗位、真项目” 的 3R 理念，学生在真实场景中参与企业项目，提升解决复杂问题的能力，为企业创造价值，拼合成一幅“教育赋能产业，产业反哺教育”的共生图景。

还有东莞市信息技术学校以自主研发的AI平台为基础，与华为、文远知行等领先企业合作，打通“岗课赛证”培养闭环，打造了“教育-产业-创新”三链融合的网络与人工智能人才培养新模式。

可以看到，在产业链与教育链的融合深处，东莞中职教育校企合作的创新图谱日益清晰。

统筹：王慧

采写：南方+记者 张珊珊

图片由学校提供