张轶凡：用耐心与巧思让物理“绝缘体”变“超导体”｜新视角复读

高考放榜日，总是充满泪水与欢笑的特殊时刻。在广东新视角教育（高考复读学校）的教师办公室里，物理教师张轶凡的手机不断震动——屏幕上跳动着学生李同学发来的成绩信息：物理单科成绩从去年的“拖后腿”科目一跃成为提分王牌，较去年上涨39分。“张老师，我做到了！”简单的五个字背后，是一段关于用耐心与巧思让物理“绝缘体”变“超导体”的教育实践，更是一位毕业于南开大学的优秀教师用11年光阴写就的育人答案。

教育是一场静待花开的守望。去年夏天，当李同学带着复杂的心情走进复读班时，复杂的物理学公式和概念于他而言仍是“天书”。而对学生学习中的问题有着敏锐洞察力的张轶凡没有急着带他刷题，“找准病灶开药方，从根子上补短板”，用“精准滴灌”夯实基础，让每个薄弱点都变成进步台阶。

李同学回忆道，每次找老师问问题，哪怕是特别基础、反复讲过的题目，老师从来没嫌弃过他“笨”，反而变着花样讲解。“一遍不行就两遍，一种方法听不懂就换种方法，还给我举各种各样的例子帮我理解，现在都记得清清楚楚。”他特别感谢张老师——每个晚修陪他一站就是一个小时，他都觉得自己“很烦”，但就是为了让他能多懂一点、多会一点，张老师始终不厌其烦地讲解，直到他彻底弄懂。

除了注重夯实学生的基础知识，在张轶凡的教案里，还藏着许多这样的“教学密码”。他总说：“学生卡壳的地方，就是教师要架桥的地方。”譬如，面对像李同学那样，对公式和概念缺乏理解的，张轶凡会用生活中常见的例子予以阐释其中复杂的物理知识点，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识。对于反复出错的题目，张轶凡则把复杂模型分解成若干基础模块，用不同颜色粉笔标注，解题过程宛如拼装乐高。这种“不厌其烦”的坚持，源自他南开大学导师的教诲：“真正的教育是让笨办法变成巧功夫。”

这位被学生称为“凡哥”的教师，更有着独特的教学哲学。“万丈高楼平地起”，这句话他不仅常挂在嘴边，也刻进学生心里。当同龄教师忙着押题时，他却带着学生重做教材例题；当补习机构鼓吹“秒杀技巧”时，他坚持要求复读生背诵基本公式推导过程。“现在慢是为了将来快”，这份笃定在高考考场上得到印证——李同学遇到陌生题型时，正是用最基础的“能量守恒+动量定理”组合拳破解。

教育的光芒，往往照亮更远的道路。张轶凡的11年讲台生涯中，这样的故事并非个例：有学生因他的“错题漫画集”爱上科研；有曾畏惧物理的女生，在他的鼓励下成为物理老师。这些经历让他坚信：“教师要点燃火种而非灌满水桶。”

撰文：唐锦洪

海报：张雅