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编者按：
9月9日上午，江门市举行教师节庆祝活动，并对40 年教龄优秀老教师进行表彰。四十年风雨兼程、四十载春华秋实，在我国第40个教师节之际，江门市教育局联合南方+江门教育频道策划推出主题为“躬耕教坛40年，一片丹心育桃李”的系列报道，采访40年教龄优秀教师代表，回顾他们在三尺讲台上坚守初心、与时代同频共振的教育教学生涯，分享他们的教育理念、教育故事、教育智慧。
来到开平市风采华侨中学门口，一下便被优雅而庄重的风采楼吸引，许英华说，“在风采华侨中学待了将近四十年，这里的一草一木，对我来说都像是老朋友一样。”
许英华，1984年参加工作，开平市风采华侨中学教务处副主任，曾长时间担任学校的语文老师。他是同事眼中的“拼命三郎”，是学生们心目中的“严师益友”，深耕教坛四十余载，他用勤奋与执着，在三尺讲台上教书育人。
他说，如果用一个词来总结过往人生，应是“求索”二字。
许英华。熊毅 摄
许英华。熊毅 摄
寓教于乐：他的语文课更多是拥抱世界
刚毕业那年，许英华回到家乡的学校担任教师，对于教授哪门课，他心里期待又好奇。一次，他正在洗澡的时候，听到房间外传来校长的声音“许老师，你教语文课吧。”
许英华对这一结果，并不感到意外；实际上，他跟语文的缘分早已有之。
许英华的父亲也是一名教师，他从小便在书堆里长大。上学时，许英华又幸运地先后遇见两位富有文学修养的语文老师，“我的老师在课上声情并茂，在他们的讲述下，课文中的人物仿佛活了过来，时至今日依然记忆犹新。”许英华说道，他感受到了知识的力量和人性的温暖，点燃了自己对文字和教育的无限向往。
从村小到风采华侨中学，许英华当了40年的语文老师，一直坚守在语文课堂上。
“作为人文性与工具性兼备的学科，语文教学越来越重视学科核心素养的体现，注重培养学生在具体情境下解决问题的能力。”许英华说道。为此，他力图让学生建立起一种“大语文观”，形成“生活处处皆语文”的意识，在日常司空见惯的环境中发现语文之美，进一步探究文字背后的含义和深层次的文化内涵，积淀学科素养。
比方说，在讲到课文《祝福》时，有学生问道，祥林嫂的命运为什么这么凄惨？为此，许英华结合当下的社会视角与语境，教导学生从人性的角度分析课文中人物的性格与命运，将学生由被动的接受者转变为主动的探索者，挖掘学生对于文学的兴趣与思考。
“只有孩子喜欢语文，他们在课堂上才会真情投入，展现生命活力。”许英华说，“只有学生们感兴趣，听你的课才会特别来劲”。
此外，作为一位经验丰富且资历深厚的语文老师，许英华有着自己的一套教学方法。这些年来，在课堂内外他皆进行过诸多尝试。课堂内，施行全方位、多角度教学；课堂外积极开展故事分享、好书推荐等活动。
“这种方法不仅有趣，还训练了他们的思维能力，成绩水到渠成，同时也有助于形成学生们健全的人格。”许英华说道。
化教于心：让每一个学生都能被看见
作为良师，许英华传授知识，答疑解惑；作为益友，他为学生拨开思想的迷雾，给予心灵的慰藉。他认为，学生的成绩诚然重要，但成人比成才更重要。
教学生涯以来，有一件事让他触动很大。二十多年前，许英华带了一个学校里有名的“刺头班”，“我接手的时候，班里学生课上不听讲，课外净惹事，家长们很头疼。”许英华说，光是给学生们立规矩已经不够用了。
于是在课后，许英华更多地跟班里的同学约时间，从他们的兴趣爱好着手，关心他们的生活。随着沟通的深入，许英华发现不少孩子平时的生活中缺少了父母的关爱，在社会不良风气的影响下逐渐变得不爱学习。
这让许英华认识到，每一位学生都是一个独特的生命，他们渴望得到关怀与爱护，也渴望被看见。老师应该关注学生的全面发展，绝不仅仅只看学习成绩。于是，许英华主动当起了孩子们的“家长”，从衣食住行出发一点点走进学生们的生活。
渐渐地，许英华在学生们眼中的形象也发生了改变，从“惹人嫌”到见面都会尊敬地喊一声许老师。
付出了辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩。“老师，我考上心仪的学校了！”“老师，我考上了师范学校，希望和你一样成为一名优秀的老师。”“老师，我即将大学毕业，打算回到家乡发展。”……每到毕业季，已毕业的学生总是不会忘记来告诉许英华自己取得的优异成绩。
“看着他们一步步地长大，学业有成，我打心底替他们感到开心，都说我教出了这么多优秀的学生，其实是学生们成就了我。只有学生好我们才会是好老师。”许英华说。
在教师节来临之际，许英华说自己亦想与同行共勉：“教师是一份伟大的职业，虽然我们都默默无闻，但我们为国家的发展夜以继日地培养优秀人才，看到学生成长、国家繁荣昌盛，我们会感到无比幸福和快乐！”
南方+记者 申红洲
通讯员 诸小林
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