松山湖这群青少年，用两个月完成一份科考报告

日前，由松山湖南部片区党委主办的松山湖“行走课堂”——园区生物多样性调查系列课程正式结课。这场为期两个月的“自然探索”之旅以“观察-记录-探究-总结”为清晰脉络，通过六节实践课程引领学生们聚焦昆虫、鸟类、植物等核心生命要素，并完成个性化的科学考察报告。

以蚂蚁为窗口，运用科学观察法，细致探究生态系统“生命网”相互依存关系；化身水质侦探，在沟谷公园实地解读水体健康状况，理解水生态平衡；借助望远镜，学习辨识鸟类特征，理解鸟类作为环境指示物种的重要生态位；俯察大地，细致观察植物形态特征，探究其在垂直空间上的分层分布原因，读懂植物编织的“绿色智慧”；手持放大镜，观察昆虫的精妙构造，深刻理解昆虫与植物间密不可分的共生关系……学生们通过系统整理前期积累的丰富观察数据，分析生物形态、行为规律、生态关联，独立撰写完成个性化科考报告。

学生们在报告结尾写下一句意味深长的话：“原来我们身边的每一片叶子、每一只虫子、每一滴水，都是自然写的‘诗’。我们要做的，就是轻轻读，慢慢懂，然后好好保护它们。”

生物多样性调查系列课程的高质量实施赢得了家长们的广泛赞誉。一名家长表示，系列活动让孩子的生态意识开始生根发芽，“以前路过公园可能视而不见，现在会主动趴在地上找蚂蚁洞，指着树上的鸟告诉我它的习性，甚至追着问我小区水沟的污染指标”。

另一名家长则表示，把课堂搬到公园里、蓝天下、草木间，在行走中用眼睛看、用手触摸、用心感受，这种沉浸式、实践性的学习方式，极大地激发了孩子的兴趣和潜能。

活动相关负责人表示，“行走课堂”生物多样性调查系列课程，是一次“从书本到自然”的跨越，更是一场“从好奇到热爱”的旅程。接下来，松山湖南部片区党委将继续以“自然”为教材，带孩子们走进更多“活的课堂”，让探索的种子在心中生根发芽。

南方+记者 韦基礼

受访部门供图