生物地理不计入中考总分，迈出破解“教育内卷”新步伐

文 | 刘艳辉

“生物学、地理学科不作为中考计分科目。”3月17日，吉林省教育厅宣布调整中考事项，引发广泛关注。有媒体梳理发现，此前已有多地展开类似部署。

这一调整释放出什么信号？最明显的有两个：一是减轻学生负担。从今年起现行计分科目不变，降低考试难度，生物地理变成开卷考试，到明年开始正式转为考查科目，成绩以等级形式出现，直接影响就是减少了考试科目、减轻了备考压力。二是增加学位资源。通知明确，持续扩大普通高中招生规模，全面落实“高中阶段不作职普比例限制”要求，保障学生自主选择权。“一减一增”同向发力，有望切实减轻学生和家长的升学焦虑。

中考连着千家万户，是“教育内卷”的重要源头之一。长期以来，普职分流的刚性导向，让不少家长闻之色变，也导致“内卷”从高中前移到初中，甚至蔓延到小学、幼儿园。因此，如何从中考破题，加快教育改革步伐成为众望所归。今年全国两会上，多位代表委员提出的“将‘普职分流’推迟至高考阶段”“逐步将高中纳入义务教育”等建议冲上热搜，足见关注度之高、社会期盼之切。吉林等地率先迈出一步，正是对“一刀切”“唯分数”等突出问题的回应，具有一定启示意义。

种种迹象表明，“一刀切”分流正成为过去时。顶层设计上，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确，统筹推进市域内高中阶段学校多样化发展，加快扩大普通高中教育资源供给。地方实践中，多地拿出实招，如湖北明确提出“普高学位供给稳定在90%以上”，广东启动实施“普通高中百万学位攻坚行动”，宁夏教育厅宣布“普通高中录取率力争2027年超过80%”。更有县域宣布创建“全员直升高中”机制，实现“愿读尽读”。还有更多地方跟进，增加普高学位供给。

当然，教育评价改革本身是一个很大的命题，有牵一发而动全身的效应，具体怎么改、何时改也存在不同声音。客观来看，即便“中考焦虑”有所缓解，普高扩容、学生管理、高考竞争加剧等新的现实问题，可能也会随之而来。因此，各地在推进改革之时，既要胆子大，因地制宜、大胆探索，也要步子稳，做好配套衔接，留足过渡时间，让中考回归学业水平评价本位，不能操之过急或者简单“抄作业”。

从更深层次来看，化解焦虑的关键还在于，破解职业教育的发展瓶颈。正如学者分析指出的，即便进一步增加本科招生规模，我国未来若干年中，普通高中毕业生将有超过一半进入高职院校。因而，迫切需要回答的问题还有，分流何时不再是分层的代名词，而是能真正打开尊重差异、因材施教的广阔通道？进一步提升职业教育质量，让其与普通教育具有同等重要地位，才能从更大程度上消解焦虑，让孩子更好成长成才。

让教育多些温度，回归育人初心，吉林等地开了一个好头，各地积极探索，必将迈出破解“教育内卷”新步伐。