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开栏语
美育如春雨润物，于无声处培根铸魂。在创新之城深圳，教育系统以 “五育并举” 为航标，深耕美育浸润实践 —— 自2025 年起，全市中小学、幼儿园创新推行学生 “美育一件事”，以精微 “小切口” 撬动 “大美育” 格局，让美育突破课堂围墙，融入成长的每一个时空维度，构建起 “时时、事事、处处、人人” 的立体化美育生态。
当下的深圳校园，正经历一场静水深流的美育变革：从课程设计到环境营造，从校园活动到家社协同，美育以多元姿态渗透于教育肌理。为此，深圳市教育局联合南方日报、南方 + 推出“美育生长力——深圳校园美育创新实践系列报道”，聚焦教育一线的创新理念与实践路径，希冀以 “他山之石” 激发更多教育者深耕美育沃土，让 “小而美” 的教育实践汇聚成 “大而强” 的育人力量，共同书写以美育人、以美化人、以美培元的深圳答卷。敬请关注！
“快看，这里冒出花苞了！”下课铃声刚落，深圳市坪山实验学校六年级13班教室外的种植廊就围起一圈小脑袋。
学生王哈妮握着洒水壶，指尖轻拂过新抽的嫩芽，眼里满是欢喜。作为班级 “美育一件事” 的实践者之一，她坚持每日照料种植角的绿植，还把这份热情带回了家 —— 阳台的芦荟、书桌上的仙人掌，都是她亲手培育的宝贝。
“从每天写生长日记，到等着绿植抽芽、长叶，看着它慢慢舒展枝叶、越来越有生机，心里非常有成就感。而且还学到了植物的生长习性、植物绘画等很多实用知识。” 王哈妮说，语气里藏着笃定，“以前学习、做事都容易着急，现在却能像等花开一样，慢慢学会耐心了。”
在深圳市坪山实验学校，这样的成长故事并不鲜见。随着学生“美育一件事” 的系统推进，美育已悄然融入文化、课程、实践与校园环境的肌理，让更多像王哈妮这样的学生，在细微处触摸美、在坚持中沉淀成长。
“一开始孩子们觉得‘美育’有些抽象，不知道该怎么做。” 坪山实验学校五年级2班班主任王婷介绍，实践之初她以主题班会为切入点，组织学生讨论 “什么是美育”，引导大家达成共识：美育并非遥不可及的宏伟之事，而是落实在日常行动中的细节之美。无论是坚持做好值日，还是每日坚持阅读、发展兴趣特长，甚至在比赛中屡败屡战的拼搏精神，都是美育的具体体现，“这样一来，孩子们便觉得美育一件事不是一项任务，而是融入日常、发自内心愿意参与的生活实践。”
为让学生“美育一件事” 真正扎根日常、落地见效，坪山实验学校德育处专门制定了 “美时美事” 参考清单，为各班开展实践提供清晰指引与有力支撑。
观察可见，清单涵盖 “以美润德”“以美激智”“以美健体”“以美育美”“以美益劳” 五大类别，每个类别均包含多个具体主题，并配套了可操作、易落地的实践项目示例。
如“以美润德”中的“日行一益” 主题，涵盖捡起一块垃圾、节约一滴水等细微善举；“以美激智” 的 “植物之秘” 主题，引导学生探寻树木成长规律、记录花开日记、观察叶片完整生命周期；“以美育美” 可开展植物创意画、光影摄影、快递盒创意改造等活动；“以美益劳” 则聚焦生活化劳动，包含晾衣服、洗碗、学做一道菜、整理书包和房间等内容。
“清单是框架而非枷锁。” 学校德育处主任郑云霞强调，在实践过程中，学校要求老师们充分尊重学生的个性差异和兴趣爱好，坚持以学生力所能及的小事为切入点，“让每个孩子都能找到适配自己兴趣的那一件美事，并坚持做下去，美育才能真正走进学生心里。”
在这一理念指引下，学校 “一班一策” 美育实践模式落地见效，各班依托清单框架、结合自身特色精准发力，呈现出多元生动的实践图景：
王哈妮所在班级聚焦自然之美，以 “植物之秘” 观察活动为载体，学生们用画笔定格植株形态、用文字记录生长点滴，在沉浸式实践中锤炼观察力与创作力；有的班级深耕家务劳动，让学生在柴米油盐的实践中体悟责任担当；有的班级聚焦自我突破，通过每日 1 小时练琴、30 分钟阅读、1000 个跳绳等量化目标，让坚持成为成长的阶梯；还有班级主打创意实践，鼓励学生 “变废为宝” 改造废旧物品，在环保实践中同步提升创新能力。
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(坪山实验学校 种植，时长共27秒)
在此基础上，各班引导学生结合兴趣自主选定专属 “美育一件事”—— 赞美人、整理房间、每日阅读 1 小时、洗碗…… 这些张贴在班级 “美事角” 的 “小事儿”，既贴近生活、触手可及，又没有复杂要求，却让每个孩子的美育实践有了明确方向。
每天课间，坪山实验学校的校园里总回荡着悦耳的钢琴声。自学生“美育一件事” 推进以来，该校一楼架空层的钢琴格外 “紧俏”，课间前来弹奏的学生显著增多 —— 小小弹奏者们利用碎片时间练琴收获自信，围观者共享听觉之美。“我坚持的‘美育一件事’是分享美好，利用课间能练琴还能让大家放松，这种感觉很好。” 六年级14班学生余安易笑着说。
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(坪山实验学校 钢琴，时长共26秒)
走进各班教室，“美事角” 陈列着学生劳动、绘画、体育等实践成果，走廊里的实践瞬间展板与教室窗台的中草药标本相映成趣，让校园每一处都成为可感可触的美育阵地。
每天语文课前 3 分钟，各班级的诵读声准时响起，从唐诗宋词的婉转韵律到《弟子规》《声律启蒙》的朗朗上口，让经典诗文的音韵之美浸润校园……
这一幕幕日常画面，正是该校学生 “美育一件事” 深入推进的直观展现。
“没有美育的教育，不是完整的教育。” 坪山实验教育集团总校长、坪山实验学校党委书记詹翔表示，深圳以 学生“美育一件事” 小切口撬动 “大美育” 格局，意义深远。作为深耕美育多年的学校，该校借全市推行契机，以 “文化滋养、课程构建、活动赋能” 三维联动，推动美育实践向体系化、深度化迈进。
比如课程层面，学校在开足开齐国家相关课程的基础上，通过课时整合，每周为 1—6 年级增设一节综合实践课，开设一年级超级黏土、二年级乐器、三年级戏剧、四年级舞蹈、五年级面塑、六年级编织等普及性艺术特色课程，让每个学生在六年内至少接触三项美术技能、三项音乐技能。
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(坪山实验学校 手工，时长共53秒)
同时推动美育与各类课程深度融合，依托校园内的全国中小学首个汉字博物馆开发 “语文 + 历史 + 艺术” 综合课程，让学生在探究汉字演变、录制讲解视频中感受文化之美；以中草药种植实践为基础打造系列课程，形成 “种子认知 — 生长观察 — 收获加工” 的完整美育链条，学生制作的中药材标本成为教室走廊 “流动美育展品”，班级定期开展的分享会让中医药文化之美深入人心。
班级通过周分享、月小结常态化展示学生寻美、行美故事，专属视频号记录足球队员风雨训练、学生日常创作等成长点滴；家校联动开设 “美育直播间”，家长分享孩子居家 “美育一件事” 实践……
从课程体系到校园环境，从校园实践到家校协同，坪山实验学校以多维赋能让学生 “美育一件事” 全面落地，让孩子们在潜移默化中触摸美、践行美、传承美，在坚持中收获成长。
“你坚持每天帮同学整理书桌，真有爱心！”“你的书法作品越写越工整，太棒了！”“我觉得你做什么事都很有坚持力，非常佩服！”……
走进坪山实验学校的班级，“夸夸墙” 上一张张暖心卡片格外亮眼。每两个月更新一次的墙面，成为学生间相互欣赏、传递善意的窗口，以正向激励引导孩子们发现他人之美、珍视自身闪光点，让美育在日常互动中自然发生。
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(坪山实验学校 夸夸墙，时长共46秒)
在推进 “美育一件事” 实践中，学校将成熟的 “麒麟币” 奖励机制与美育实践深度绑定，学生通过践行美育行动积累分值后，可兑换与校长共进午餐等多元化嘉奖。
五年级2班在篮球赛中遭遇三连败，班主任王婷没有聚焦胜负，而是着重肯定了队员们屡败屡战的拼搏精神，以及啦啦队全程呐喊助威的团结力量，为全班同学颁发了麒麟币。“输赢不是唯一标准，坚持与团结本身就是一种难能可贵的美。” 王婷的话语，让学生们深刻理解了美育的多元内涵。
没有硬性打卡的压力，却有持续参与的热情。学校通过每月美育小结、校园广播台 “美事播报” 等特色活动，邀请表现突出的学生分享实践感悟，让美的故事在校园里广泛传播。这种轻松包容的氛围，打破了学生对美育的 “任务式” 认知，让践行美育成为发自内心的生活选择。
如今，坪山实验学校的美育已融入学生成长的方方面面：孩子们能精准叫出数十种校园植物的名称，细致描摹叶片纹理与生长姿态；写作中，种植园的生机、汉字文化的韵味成为高频素材；面对比赛失利，学生们能以拼搏姿态坦然应对；不少学生坚持每日早读，即便周末与节假日也从未间断…… 美育正以润物无声的方式，滋养学生品格与心灵，让向善向美、自信坚韧等成长力量自然生发，生生不息。
采写：南方+记者孙颖
视频拍摄/剪辑：黄靖逵
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