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记者从嘉应学院获悉，2012年启动至今，嘉应学院卓越教师培养班已走过十余载历程，累计选拔培养十四期学员。
据介绍，该培养班以“培养卓越教师，服务基础教育”为核心使命，深耕教师教育领域，构建起“理论—实践—创新”三位一体的培养体系，创新采用“学校活动+班级活动+各学院专业学习活动+实践教学活动+自主研修+导师引修的“五活动双修”培训模式，打造出独具特色的教师教育品牌。截至目前，培养班已累计培养学员超千人，毕业生在梅州及周边地区基础教育领域表现亮眼，成为推动当地基础教育发展的核心中坚力量。
创新培养模式：从“选拔”到“课程”，筑牢师范生专业根基
卓越教师培养班自启动之初，便坚守“少而精”的选拔准则。通过严格的面试环节，从在读二年级师范本科生中筛选优秀学员，创新性地构建起“2+X”修业模式，为学员成长划定清晰路径。
据了解，“卓越教师班”修业年限为3年，“2”代表学员在2—3年级的两学年内，系统完成理论知识学习与实践技能培养。其中，理论知识涵盖通识课程、专业课程及教育学、心理学、教材教法等教师教育核心课程；实践技能培养则包括教育见习、教育调查、教育实习、案例教学、课程论文及毕业论文等多个环节，第4年以自学为主，“X”则指向教师资格证书及相关专业资格证书，确保学员具备进入教育行业的基本资质。
在师资配备上，培养班实施“双导师制”，为每位学员同步配备校内师范技能导师与校外教学实践导师，实现理论指导与实战经验的双重加持。同时，聘请美术、体育、音乐等专业教师对学员进行特长训练，助力学员在专业知识之外掌握一技之长，成长为受学生欢迎的多才多艺教师。
课程设置方面，培养班打造多元化课程体系，既涵盖教育学、心理学拓展课程及学科教学论等核心理论模块，又开设“模拟课堂”“三笔字训练”等实践课程，兼顾理论深度与实践能力。此外，培养班还建立多样化教学方式，鼓励模拟课堂、案例教学、微格教学、现场教学等，充分发挥学生主体性；并将基础教育专家请进课堂，对“学科教学论”“教学技能训练”等与基础教育联系紧密的课程，采取中学教育专家和大学教师联合授课的方式，实现理论教学与实践教学的有机结合。
值得关注的是，培养班不断创新教学形式。2018年第七期开展“DIY 造桥比赛”“书法学习交流会”及“感受家炳精神、追寻家炳先生成长足迹”主题活动，将STEM教育理念融入教师技能训练，提升学员跨学科实践能力；2023—2024 学年，组织学员赴大埔县西岭实验学校、梅江区人民小学等开展试讲活动，让学员在真实教学场景中积累经验、锤炼技能。
多维实践育人：从“引领”到“竞赛”，提升学员综合素养
为全面提升学员综合素养，卓越教师培养班构建“名师讲座+实践活动+学科竞赛”三位一体的育人体系，通过“精英化”与“个性化”相结合的培养模式，从教育家精神培育、教育理论深化、师范技能实训、教育实践创新等多维度助力学员成长。
数据显示，2016—2025 年间，培养班累计举办名师讲座超50场，先后邀请朱旭东、黄崴、黄甫全、周峰、魏书生等国内知名教育专家，孙伟琼、黄广华、林明、余顺欢等基础教育一线名校长、名教师，以及张文都、卢慧丽等优秀校友行业标杆，为学员分享前沿教育理念与一线实践经验。通过搭建与教育大咖对话的平台，有效帮助学员拓宽教育视野、更新教育认知。
北京师范大学朱旭东教授为卓越班学员开设讲座。
北京师范大学朱旭东教授为卓越班学员开设讲座。
卓越教师培养班的实践活动注重文化浸润与团队协作，开展定向越野、荧光夜跑、“走进诗词大会”“方言朗诵比赛”等特色活动，同时组织教育调研、辩论赛、朗诵活动、才艺展示、研学活动、观影活动、教育著作分享、心理健康教育活动等与师范技能训练相关的内容，形成文理互补、各展所长的培养特色。
其中，“走进诗词大会，品味诗意人生”主题诗词大会、“探索未知领域、探索卓越教育”教育调研、“追寻伟人足迹，传承红色基因”研学活动、“宏辞论道，以辩会友”辩论赛、“诵青春之华章，展少年之风华”朗诵活动、“教育沙龙”主题教育著作分享大赛、“三尺讲堂润雨露，笃挥胸墨育春风”模拟教学比赛、“展教师风采，促教学精神”微课比赛等活动，成为学员提升综合能力的重要载体。
卓越班学员举行辩论比赛。
卓越班学员举行辩论比赛。
学科竞赛是培养班检验学员学习成果的重要方式。多年来，培养班持续举办说课授课比赛，要求学员通过“说课 + 授课”环节完整展示教学技能；同时组织师范技能大赛，覆盖教学类比赛、课件制作等多个维度。在竞赛驱动下，学员教学能力显著提升，在省级以上教学竞赛中的获奖率逐年攀升。
据介绍，朱姗姗同学曾获第五届省教学技能大赛物理组特等奖、第五届全国“人教社杯”大学生教学技能大赛一等奖、第十届广东省大学生实验设计大赛一等奖；陈清珠同学获广东省第五届物理师范生教学技能大赛一等奖；具永娴同学获广东省高校生物专业师范生技能大赛一等奖；张勇同学获2013年全国传统武术比赛太极拳一等奖；麦慧婷同学获第八届“华文杯”全国师范技能大赛微格教学论坛论文评比一等奖；黄慧同学获2021“外研社国才杯”全国阅读大赛校级初赛一等奖；梁健艺同学获第十届“田家炳怀”全国师范院校师范生教学技能竞赛二等奖，学员竞赛成果丰硕。
深化校地协同：从“合作”到“输出”，服务地方基础教育
据介绍，卓越教师培养班始终将“服务地方基础教育”作为核心使命，通过多举措深化校地协同，实现高校教育资源与地方教育需求的精准对接。
早在2013年，培养班便组织学员赴梅江区城北中学、五华高级中学等学校，观摩学习“杜朗口教学模式”，让学员提前感知基层教学实际；2018年，与深圳田东小学签订横向合作协议，开展教学研究与实习活动，为基层学校输送优质教育资源；同期，组织学员赴大埔县西岭实验学校、梅江区西阳学校开展试讲活动，并前往广东梅县东山中学、梅州市曾宪梓中学、梅州市学艺中学、梅江区梅州中学、梅县外国语学校等学校参与听课评课。
2019年，培养班进一步拓展合作范围，与区域内中小学加强联动，设立12个卓越教师指导工作室，强化实践教学“导师制”。按照要求，每个学生每月至少一天到教学实践合作的中小学，在校外导师的指导下进行教学实践，以此深化专业知识，锻炼创新实践能力，提升人际交往能力、组织协调能力、表达沟通能力及团队合作意识。
在师资输出方面，培养班毕业生表现突出。首期学员中，多人成长为中小学骨干教师，如2015届毕业生叶小美，在深圳灵芝小学工作仅两年便斩获多项教学比赛奖励；第五期62名结业学员中，19人获评“优秀学员”，如今均在教育岗位上发挥重要作用。同时，许多卓越班学员积极参与援疆、援藏工作，为西部基础教育事业发展奉献嘉应力量。此外，培养班还与地方教育局深度合作，围绕教师职业发展路径开展专业指导，推动高校、政府、中小学构建“协同育人”机制，实现多方优势互补、资源共享与深度合作，共同为基础教育人才培养赋能。
如今，卓越教师培养班已成为嘉应学院教师教育的标志性品牌项目。据该培养班相关负责人介绍，项目的核心价值在于为师范生搭建从“理论学习”到“实践应用”的完整成长阶梯，培养出兼具深厚教育情怀与扎实专业能力的未来教师。
该负责人介绍，未来，卓越教师培养班将进一步深化教育教学改革，以教育家精神为引领，完善“以赛促教、以活动促学”的培养机制，持续为粤北地区乃至粤港澳大湾区基础教育高质量发展输送优质师资。
南方+记者 张柳青
通讯员 张登山 谢崇愈
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