畅通职教升学通道！东莞试点“3+4”贯通培养

在东莞市轻工业学校体育馆内，一台无人AI机器前排起蜿蜒长队，随着机械臂优雅地完成制作流程，一杯咖啡在3分钟内被递到了体验者手中，这一幕发生在东莞市2025年职业教育活动周启动仪式（下称“启动仪式”）现场，咖啡机器人掀起“职教+AI”体验热潮。

5月27日，东莞市2025年职业教育活动周启动，围绕“一技在手，一生无忧——致力培养莞邑现场工程师”主题，东莞线上线下结合，通过丰富的活动充分展示职教办学特色和育人成效。继去年率先在全省启动现场工程师专项培养计划后，今年东莞继续传来中职招生利好消息。启动仪式上，备受关注的“3+4”中本贯通试点培养项目（下称“3+4”试点）正式签约，并于今年中考开启招生，东莞中职学子升学通道越来越通畅。

本科院校全程参与

2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出“推动中职—高职—本科衔接”，2022年新职业教育法明确职业教育与普通教育“同等地位”。一系列顶层设计为各地职业教育改革明确了方向，旨在打破中职教育升学天花板。

今年年初，广东省教育厅出台文件，明确提出从2025年开始启动“3+4”试点。试点中职学校将设立“中本贯通班”，依据初中学业水平考试成绩，结合综合素质评价择优录取，3年后学生参加转段考试，合格后进入对应的高等院校学习。

搭乘广东“3+4”试点东风，今年全省共31所中职学校参与试点。其中，东莞共2所学校参与，分别为东莞理工学校、东莞市机电工程学校，两所学校对接本科院校均为广东轻工职业技术大学。启动仪式上，东莞理工学校、东莞市机电工程学校分别与广东轻工职业技术大学人工智能学院、广东轻工职业技术大学智能制造与装备学院以及广东创世纪智能装备集团股份有限公司（下称“创世纪公司”）签约。

具体来看，东莞理工学校试点专业为“软件与信息服务专业”，对应本科专业为“软件工程技术专业”，今年共招生30人；东莞市机电工程学校试点专业为“机电技术应用”，对应本科专业为“机械电子工程技术”，今年共招生20人。

“3+4”试点是广东深化现代职业教育体系建设改革的尝试，不仅打破中职、本科原有学制的壁垒，拓宽中职学子成才路径，更利于提升人才培养的连贯性，畅通技术技能人才成长通道。

入读“3+4”，学生学业如何开展？中职学校与本科院校如何联动育人？根据培养方案，试点校将在课程设计、资源共享、管理联动的基础上，共同进行全过程教学质量监控、全周期学业评价，特别是针对学生的基本素质、专业能力等方面研究制定并实施可量化、有标准的考核办法。

以东莞理工学校为例，未来两校在贯通培养过程中，中职阶段将加强基础学科的教学，发挥中职的专业特色与校企合作优势，同时结合本科对接专业的特点，调整课程布局，两校将联动做好中本课程衔接，教考分离，设置客观的学生评价标准，共同实现高质量育人。

东莞市机电工程学校在“3+4”试点中还联动校企合作企业共同参与，未来学生完成3年中职学业后，经转段考核合格，进入广东轻工职业技术大学机械电子工程技术专业学习4年，有望直通创世纪公司实现无缝就业。

“东莞要抢抓与广东轻工职业技术大学开展‘3+4’中本贯通培养试点的机遇，认真做好试点中职首届招生工作，逐年扩大试点院校和专业数量。同时，推进综合高中建设试点，丰富中小学职业体验与启蒙教育课程与实践活动，建设一批职业体验中心。”活动现场，东莞市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长叶淦奎寄语东莞职教人，不断凝聚协同发展合力，把职业教育“大有可为”的美好愿景转化为“大有作为”的东莞实践。

沉浸式体验培养成效

职业教育是与产业经济社会发展联系最为紧密的教育类型。一直以来，东莞市委、市政府高度重视职业教育，大力推进职业教育综合改革，主动在资源布局、产教融合以及育人改革等方面持续探索创新。

去年，东莞率先在全省启动现场工程师专项培养计划，10所公办中职学校试点开设华为生态专班、深信服专班等13个校企合作培养的现场工程师专班，共招生600余人。专班聚焦人工智能、新一代信息技术、先进制造等领域，由龙头企业与中职、高职院校联合贯通培养。

“经过一年，‘现场工程师专班’在课程建设、师资培养、学生技能提升等方面均取得显著成效。”叶淦奎表示，在校企联合培养下，学生正逐步成长为高素质、高技能人才。

今年，东莞继续加大现场工程师培养力度，新增7个现场工程师专项培养专班，面向重点领域数字化、智能化职业场景下人才紧缺技术岗位，由中职学校、高职院校联合龙头企业、重点企业开展专项培养。启动仪式上，7所学校与合作企业、高职院校代表分别进行校企合作培养现场工程师签约。

围绕“一技在手，一生无忧——致力培养莞邑现场工程师”主题，10所开设了现场工程师专班的学校也精心布展，展现学校现场工程师培养特色和成效。

展厅内，各学校师生大展身手，有学校拿出看家本领，有学校重点打造互动区域，还有学校借助VR、人工智能等先进技术进行展示。AI机器咖啡制作、智能洗碗机、机器人弹钢琴……现场科技感满满，吸引大家体验打卡。

比如，东莞理工学校在现场设立了集成电路设备和制造封测产线VR体验区域，参与者可选择在老师和企业工程师的指导下进行操作，体验最新的集成电路技术和制造工艺；为直观展现现场工程师轨道供电专班的教学场景与育人成效，东莞市商业学校别出心裁地将仿真铁路轨道“搬”到活动现场，立体化呈现学生的学习内容与专业技能训练过程；东莞市信息技术学校则现场展示了“工业机器人激光雕刻项目”，该项目以紫檀原木为素笺，工业机器人化作智慧工匠，在精准编程指挥下雕刻出精细的纹路，尽显科技与传统结合的魅力。

值得一提的是，今年职教周期间，东莞还接连举办了“莞邑现场工程师——技能传承非遗成果展示”、“莞邑现场工程师职业初体验”、“莞邑现场工程师挑战赛”等系列精彩活动。这些活动不仅为职教学子搭建了展现技能、追逐梦想的舞台，更向全社会传递出职业教育大有可为、技能成才前途广阔的鲜明信号。

一技在手，一生无忧。这是职教学子多元成才的写照，也包含了职业教育以技赋能、以能立业的核心追求。当越来越多年轻人凭借一技之长扎根岗位、发光发热，当“工匠精神”成为社会共识与价值导向，职业教育也将持续书写“人人皆可成才、人人尽展其才”的育人新篇章。

撰文：黄婷 李玲

图片：莫勇 李玲