全员体育丨巧借“邻”力破场地瓶颈，校内外协同体育育人

编者按

为深入贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》等文件精神，东莞市全面推进“全员体育”工作，切实保障学生每天校内综合体育活动时间不少于2小时，全面提升学校体育育人水平。

在推进过程中，我市部分学校直面校内体育场地资源短缺的瓶颈，积极探索整合校园周边优质体育资源，构建安全、高效、多元的体教融合新模式，为全市提供了可借鉴的实践范本。本期聚焦横沥镇第二小学、虎门镇新湾小学、莞城建设小学、莞城英文实验学校和莞城中心小学，共同了解他们如何通过“校内外相结合”的创新模式破解体育难题。

横沥镇第二小学

体教融合育新苗，创新实践“校馆结合”体训模式

横沥二小现有在校生3700余名，但体育场地严重不足，尤其是羽毛球、匹克球和乒乓球项目受限于场地条件，制约了学校体育工作的深入开展。面对这一困境，学校转变思路，整合周边社会体育资源，与镇属“横沥乒羽中心”体育馆合作，开启“校馆结合”的实践探索。

创新实践

系统构建“校馆结合”新模式

专业化场地资源精准对接。羽毛球项目：利用体育馆12片标准羽毛球场，解决校内场地不足问题，提升学生技术规范性。匹克球项目：在体育馆架空层打造2片国际标准风雨球场，填补校内特色课程空白。乒乓球项目：依托镇乒乓球后备人才培训基地，满足大班教学和梯队训练需求。  

全时段资源高效协同。通过课后延时服务、周末及寒暑假时段与体育馆运营空窗期结合，形成“社团活动+校队集训+专项提高+赛前强化”的多元培养体系，实现教育资源利用最大化。

显著成效

从硬件突破到育人体系全面升级  

学生平均掌握2项以上专项技能，体质健康优良率显著提高；匹克球特色项目蓬勃发展，羽毛球、乒乓球竞赛成绩优异；学生在体育锻炼中培养了团队精神、竞争意识和坚韧品格。  

下来，学校计划扩大合作场馆范围，优化资源调配机制，加强教练队伍建设，完善评价体系，为“全员体育”提供更多可复制的实践经验。

虎门镇新湾小学

阳光跃动，绿茵筑梦，携手社区共启足球新篇章

虎门镇新湾小学因校内场地不足，体育活动开展受限。在社区支持下，学校启用了社区专业足球场，为大课间活动和足球训练开辟了新天地。

学校足球队在专业场地上训练，传接配合更加默契，战术演练更加流畅，竞技水平和意志品质显著提升。

校长表示：“社区球场是送给孩子们最珍贵的礼物，感谢社区的支持，让教育真正扎根沃土。”社区工作人员也表达了继续合作的意愿，共同守护这片“运动热土”。

下来，学校将持续深化与社区的合作，拓展更多社会体育资源，为培养身心健康、全面发展的时代新人注入体育动能。

莞城建设小学

善用社会资源 ，创新“校园联动”足球育人模式

莞城建设小学校内仅有一块非标准五人制足球场，难以满足足球运动需求。通过与社会体育公园足球场联动，学校成功破解场地限制，创新实践模式，构建育人生态，实现了——

大课间普及：低年级学生在体育公园足球场感受足球魅力。 

梯队化训练：校队利用放学后时间开展专业化训练，兴趣班为学生提供参与平台。 

赛事化育人：组织班级足球联赛和校际友谊赛，激发学生热情和班级凝聚力。

学校男女足球队连续两年夺得莞城街道小学生足球比赛双冠军，并在省级赛事中屡获佳绩。

下来，学校将继续深化“校园联动”模式，为培养全面发展的人才不懈努力。

莞城英文实验学校

巧借“社”力破瓶颈，创新“校企协同”体育育人模式

莞城英文实验学校与火麒麟青少年足球俱乐部、东莞市小田教育、莞城泳博游泳馆合作，构建“校企协同”体育训练体系，为足球、击剑、游泳等项目注入新动能，实现深度协同，高效实施。

资源精准对接：专业场地和教练团队提升训练水平。  

时间高效利用：结合课后、周末及假期时间，灵活安排训练课程。  

近年来，学校学生在各级赛事中屡创佳绩，体质健康水平和综合素质显著提升。下来，学校将持续拓展合作资源，丰富课程内容，为体教融合提供更多支撑。

莞城中心小学

“泳”往直前强体魄，“足”梦前行育英才

莞城中心小学与友鲸游泳馆、竞少足球俱乐部合作，打造“游泳必修课+足球分级训练”模式，整合社会资源，破解场地限制，拓展体育教育空间，并通过“错峰使用+定向预约”机制，实现资源高效利用，确保活动安全有序。

学生体育技能和体质健康水平显著提升，综合素质全面发展。对于未来，学校将进一步拓展合作，构建“全项目覆盖、全学段衔接”的体育育人体系。

东莞市中小学通过“校内外相结合”的创新模式，不仅破解了场地瓶颈，更构建了多元协同的体育育人生态。这些实践为体教融合提供了宝贵经验，展现了基层教育的创新智慧。未来，东莞将继续深化“全员体育”工作，为培养身心健康、全面发展的时代新人注入强劲动力。