连州：小幼衔接搭桥梁，双向联动共成长

距离开学已经有段时间了，那些刚刚踏入小学的孩子们校园生活适应得如何？日前，本着儿童本位的教育观念，高度重视小学与幼儿园的衔接，连州市第一幼儿园教师团队受邀走进连州市实验小学，开展小幼衔接双向联动教研会，立足“幼小—小幼”双向衔接视角分析小幼衔接问题。

日前，连州市实验小学与连州市第一幼儿园开展小幼衔接双向联动教研会。

日前，连州市实验小学与连州市第一幼儿园开展小幼衔接双向联动教研会。

为了更好地了解孩子们从幼儿园到小学后的学习发展状况，连州市实验小学校长陈建英及连州市第一幼儿园园长吴海兰带领他们的教师团队走进一年级课堂进行观摩，聆听了语文课和数学课。教师用游戏化的教学情境带领孩子走进有趣的课文、数学世界，以游戏化、支持性的语言引导孩子，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握了知识。课堂上，孩子们个个精神饱满，眼神专注，老师提问时积极举手回答问题，展现了良好的学习品质，很好地适应了小学的学习生活。

随后，大家一同参观了实验小学享未来航空航天馆，陈建英介绍，科学对小幼衔接工作有着至关重要的作用，它不仅能培养孩子们的学习兴趣，增强实践技能，帮助儿童在幼儿园和小学之间实现平稳过渡，而且对于培养儿童的科学素养、探究精神和批判精神具有深远影响。

交流过程中，陈建英与实验小学的科技组长为连州市第一幼儿园正在筹建的科学馆也提供了建议。他们认为，激光切割和航模制作等活动能够激发幼儿的创造力和动手能力，帮助他们理解科学原理和空间概念。通过参与这些活动，幼儿可以在实践中学习，培养团队合作精神，为小学阶段的学术和社会技能发展打下坚实的基础。

在小幼衔接双向联合教研会上，双方的老师代表从孩子的课堂纪律、语言表达、规则意识等方面入手，全面分析幼小衔接的关键点，并分享了自己的见解，促进深入学习和交流。此外，他们还针对观摩的两节课，讨论了小幼衔接的亮点和提出了建议，就如何在常规教育、规则意识、任务意识、社交能力、倾听能力和心理准备等方面有效进行幼小衔接进行了激烈的思维碰撞。

市第一幼儿园的教师团队也就班级环境创设给出了锦囊妙计。他们提出，教室环境对学生具有潜移默化的教育作用，通过精心布置可操作的区域，如阅读区、运动成果展示区、科学区和知识区等，可以培养学生良好的学习习惯和社交能力，形成良好的教育环境，让孩子更好地适应小学。

“小学教育如果忽视幼儿新环境中不适应、恐惧等不健康的情绪阵痛是不利于儿童健康持续发展的。”陈建英表示，幼小衔接更多强调到幼儿园大班时，从幼儿的身体、心理、习惯等多方面为小学做准备，但忽视了小学与幼儿园的衔接。小学老师应该以关爱为圆心，以实践为起点，以活动为内核，让孩子从做中学，玩中学，让孩子们在鼓励中轻松、快乐、自由地从幼儿园过渡到小学生活。

吴海兰认为，小幼衔接要加深了解，找准衔接的点，从生活、身心、学习、社会四大准备出发，立足实际情况，注重个体差异，适当开展游戏课程，加强体质、阅读和专注力的同步培养，充分运用环境创设，为孩子们打造更合适、更温馨的学习环境，为孩子们适应小学生活打下坚实的根基。

撰文：黄滢 通讯员 袁颖

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