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日前，惠阳法院民事审判庭法官李幸走进惠阳区淡水第十四小学，以真实案例为引、以互动辨析为桥，开展防止校园欺凌主题宣讲活动。
教室里，彩色PPT上“拒绝欺凌”的字样格外醒目，同学们坐得笔直，眼神里满是对知识的期待——一堂关乎成长与守护的反校园欺凌课，就此拉开序幕。
活动伊始，李幸并未直接说教，而是抛出一个贴近生活的问题：“大家都喜欢放假吗？”台下整齐的“喜欢”声中，她话锋一转，讲述了一个令人揪心的故事——一名在广东工作两年的大学生，因初中六年遭同村同学长期欺凌，患上应激性焦虑障碍，至今不敢回湖南老家，哪怕看到相似背影都会紧张发抖。紧接着，江西14岁女孩因长期被辱骂、被拍视频上传网络而投湖，河北初中生遭同学残忍杀害埋尸的案例被一一提及。
“这些不是遥远的新闻，而是欺凌可能酿成的悲剧。”李幸法官的话让教室瞬间安静，不少同学低头沉思，真切感受到校园欺凌对身心的伤害。
“那大家再想想，幼儿园时同学偶尔推你一下，算校园欺凌吗？”第二个提问让课堂重新活跃。
“算”与“不算”的声音交织。李幸顺势引导同学们区分“日常打闹”与“校园欺凌”：“插队争执、偶尔丢文具是矛盾，可如果有人每顿饭都专门堵你插队，只针对你一个人，让你觉得委屈又屈辱，这就不一样了。”
她进一步明确校园欺凌的核心特征——蓄意针对、反复发生、让受害者产生受辱感，并拆解了三种常见欺凌类型：直接欺凌（肢体攻击、言语羞辱）、社交欺凌（孤立排挤、破坏人际关系）、网络欺凌（电子手段传播谣言、丑化形象），尤其强调“网络欺凌传播快、影响广，给受害者造成的心理伤害往往无法弥补”。
当有同学举手提问“如果被人堵在墙角，不知道该怎么办”时，李幸法官给出了“NOT法则”：“N是No，别沉默，要大声说‘不要碰我’；O是Off，想办法离开现场，别和失控的人纠缠；T是Talk，事后一定要告诉家长、老师，找信任的人求助。”
活动尾声，李幸用一句“每朵花都有自己的魅力，每个同学都有闪光点”收尾，她希望同学们既不做欺凌他人的“施暴者”，也不做默默承受的“受害者”，更不做冷漠旁观的“旁观者”。
这场宣讲没有生硬的道理，却让“拒绝欺凌”的种子在同学们心中扎根——大家不仅学会了如何辨别欺凌，更明白了勇敢不是用冲突解决问题，而是敢于对欺凌说“不”、主动向他人伸出援手的力量。
南方+记者 卢慧
通讯员 叶琳
惠阳法院供图
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