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为深入贯彻落实“品质教育”核心理念，扎实推进“以学为根，以生为本”的课堂探索，我校于2025年5月8日成功举办教学开放日暨青年教师赛课活动。本次活动以“情境·智教·认知·共育”为主线，吸引了400多位教师及家长代表共同参与。
通过26节国家课程示范课与39门校本特色课程的全方位呈现，充分展示了AI技术与教育教学的深度融合、课程改革与核心素养的有效衔接。活动现场既有青年教师对AI赋能课堂的前沿探索，更有“三维四驱”课堂教学范式的创新实践，生动诠释了新时代基础教育高质量发展的深刻内涵。
5月8日上午，来自兄弟学校的教育同仁与我校家长代表齐聚校园。在工作人员的引导下，来宾们依次参观了校园十景，实地感受我校的人文底蕴与办学特色。
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AI赋能各学科，解锁课堂新可能
本次开放日集中推出26节国家课程示范课，青年教师尽展风采，深度探索AI赋能课堂的创新路径。课程结束后，各个科组长组织老师们到指定地点进行评课研讨。
语文科组
语文科组两位教师以创新课堂展现教学智慧：龙慧老师执教的《探秘各拉丹冬，解锁“痛”与“美”》聚焦游记散文特色，通过“解码游踪、语言、情感、应用写作”四环节展开教学。课堂以各拉丹冬实景导入，引导学生化身“文本探险家”梳理行踪，赏析修辞语言之美，并通过小组讨论解析“痛”与“美”交织的情感密码，最后结合写作实践提升表达能力，获评结构严谨、重难点突出。苏武昌老师则以《陋室铭》为范本，通过“议一议、读一读、品一品”分层任务，融合AI工具助力学生探究“托物言志”手法与刘禹锡的精神内核，注重古今联结，引导思考“德馨”现实意义，推动传统文化在真实情境中扎根。两堂课均以素养为导向，通过情境化设计和个性化策略激活学生思维，既彰显文学魅力，又实现语言应用与价值观的深度融合，为散文与文言文教学提供了创新范例。
数学科组
数学科组两位教师以生活化课堂赋能数学思维：姚晓燕老师在八年级《外卖骑手的一天——破解一次函数密码》一课中，借助数字人技术还原送餐场景，通过日薪、路程等问题引出函数解析式，结合小组合作与课堂游戏深化概念理解，以“三维四驱”教学范式串联真实情境与智教工具，助力学生领悟函数的生活应用。朱汗鹏老师则在七年级《二元一次方程组——生活中的和差倍分》课程中，运用数字人创设宿舍分配、雪糕采购等案例，引导学生从问题情境出发，经历数学建模、求解验证到实际应用的完整探究过程，既掌握方程组解法，更培养抽象建模能力，凸显数学与生活的双向联结。两堂课均以技术融合为支撑，通过情境导入、合作探究等环节，落实“用数学眼光观察世界、用数学思维解决问题”的核心素养目标，生动诠释了“数学源于生活、服务于生活”的教学理念。
英语科组
英语科组两位教师以技术融合创新语言课堂：陈浩楠老师在《中国神话挑战赛——愚公移山》听说课中，以AI生成视频导入故事背景，引导学生通过“故事山”工具梳理情节五段式结构，结合听力训练掌握叙事逻辑；AI即时评价系统为学生故事复述提供个性化反馈，助力提升表达质量，课堂通过批判性讨论深化学生对神话精神的理解。袁凯莹老师则在《Vlogger新手养成记》课程中，借助AI数字人Mia创设研学情境，通过自创“TPAO Model”指导学生精读AI生成的视频脚本，分析文本结构并完成城市主题思维导图；迁移环节中，学生基于深圳研学经历，以小组合作创作Vlog脚本并展示，将结构化写作与AI工具深度结合。两堂课均以传统文化与现代技术为双翼，前者聚焦听说能力与批判思维，后者强化数字素养与跨文化表达，共同彰显AI赋能下英语课堂的多元实践路径，为语言教学与核心素养融合提供了生动范例。
道法科组
道法科组展示了两节特色鲜明的公开课。刘莹冰老师以《国家监察机关》为主题，通过案例分析与互动讨论，生动阐释了监察机关的性质、职能及其在反腐倡廉中的关键作用。课堂通过真实案例引导学生探讨监察制度对社会公平正义的保障，有效提升了学生的法治观念与公民意识，为法治教育提供了实践范例。郭彩霞老师则依托数字技术打造沉浸式人文课堂，围绕"探文明长河·触摸精神基因""品和谐之道·破解文明密码""求向上之路·对话圣贤精神"三大子议题展开教学，以灵动的数字人形象串联中华文化精髓，将人文精神感悟转化为实践行动，既深化了学生对传统文化的理解，也为初中政治教学注入创新活力。两场公开课分别从法治建设与人文传承维度展开探索，通过多元教学手段实现了知识传授与价值引领的有机统一。
物理科组
在物理学科中，罗添成与郑秋慧两位青年教师围绕“情境·智教·共育”主题向大家展示了初二物理9.1节《浮力》的同课异构教学。罗添成老师以宋代人们打捞落入黄河之中的铁牛的故事为教学情境，以完成四项任务的方式，引导同学们感受浮力、认识浮力、探究浮力、应用浮力。情境的设置、自制教具的演示配合精炼的语言以及巧妙的教学设计，营造了良好的课堂气氛并充分调动了学生学习的积极性。郑秋慧老师运用AI营造了三国时期曹冲称象及孔明灯传达信息的故事为教学情境。运用大量的AI，如豆包智能体、DeepSeek、即梦等AI工具，充分将AI赋能于本节内容《浮力》的教学之中。现代科技的融入，使学生突破传统学习模式的局限性，同时紧紧抓牢学生课堂学习的专注力。
化学科组
化学科组开展九年级《碱变质探究》同课异构赛课活动，黄梓萍与邓蔚两位教师基于“三维四驱”教学范式，呈现了两节风格迥异、各具特色的精彩课堂。黄梓萍老师以“魔法药水失效”为情境，通过实验探究、虚拟仿真（NB实验）与小组合作，引导学生设计多步骤检验方案，注重证据推理与数字化融合，课堂逻辑严谨，核心素养落实扎实。邓蔚老师则创新采用“火碱溶液就医”的拟人化情境，以“诊断病情”为主线，结合希沃虚拟实验室和小组辩论，将抽象知识具象化，学生参与度高，科学思维与社会责任培养突出。两节课均体现了“以生为本”的理念，但在技术应用和难点突破上各有侧重。本次活动展现了教师对新课标的深刻理解，为化学探究教学提供了宝贵的范例。
历史科组
历史科组呈现了两场深度融合AI技术的创新课堂。陈建翰老师以《辽宋夏金元时期的经济繁荣》为主题，通过AI赋能构建临安城一家三口的沉浸式情境，将农业、手工业与商业发展脉络生动串联，引导学生探究经济重心南移的深层逻辑与民族交融的历史图景，使学生在思辨互动中触摸中华文明多元一体的发展智慧。叶晓琳老师在《钢铁长城》一课中，以"国防观察小专家"任务驱动教学，指导学生运用DeepSeek、剪映等工具创作国防主题多媒体作品，通过分析军事建设与民族复兴的内在关联，将家国情怀具象化为青少年责任担当。两节课均以AI技术为支撑，前者通过时空穿越激活经济史教学，后者借数字创作深化国防认知，既培育了学生的历史思辨能力与数字化素养，也实现了历史教育与时代精神的有机融合。
地理科组
地理科组展示了深度融合情境教学与数字技术的创新课堂。陈炤宇老师在《中欧班列上的美味密码》中，以美食为媒介串联地理知识，通过AI技术构建中欧班列虚拟场景，依托课前小游戏、视频导入及小组连线活动，引导学生层层剖析欧洲自然地理特征与畜牧业的关联。课堂将多媒体资源与情境任务结合，使学生在趣味互动中完成从知识理解到核心素养内化的跨越。莫集鸿老师则以本土化实践为切口，在《中国的经济发展》一课中，围绕桥头镇绿色经济转型案例，设计"起、困、破"三阶段探究脉络，通过环保包装产业转型的真实情境，推动学生从理论解题转向实践问题解决，在分组研讨与成果展示中深化对可持续发展理念的认知。两节课均以空间认知与实践能力培养为核心，前者以数字技术激活区域地理教学，后者借在地案例诠释经济转型，共同展现了地理课堂联通现实、赋能素养的多元路径。
生物科组
郭婉娴老师的初二生物复习课《生物的生殖发育》以“建设荔枝生态园”为主线，通过荔枝引种、虫害防治、产品开发三大情境模块，整合植物、昆虫、人类生殖发育知识体系。课堂创新引入“脆蜜”新物种嫁接技术探讨，结合思维导图构建知识网络，实现知识应用与环保理念渗透。张金妍老师的初一新课《呼吸道处理空气》采用“生命体验+AI情境”双线模式，通过憋气挑战、虚拟角色冒险激发探究。创新设计气管软骨模拟实验、鼻腔形态分析、病菌吸附模型等具象化教学，让课程生动有趣。最终以环保倡议升华生命教育。东莞市初中生物名师工作室主持人苏敏娜老师点评到，两课都以本土化情境为载体（荔枝生态/东莞环保），通过具身认知活动（品尝/模拟实验）促进深度学习，注重知识迁移与跨学科思维培养（嫁接技术/地理环境适应），在真实问题解决中达成学科育人目标。
体育科组
体育科组开展了两节活力四射的球类技能课。张熙老师面向八年级学生执教气排球课，聚焦移动与传球技术组合，以精准示范与分层训练激活课堂：通过小方阵双人传接打磨细节，大方阵对抗赛强化实战应用，学生在灵活跑位与团队协作中提升技能，教师全程动态指导确保动作规范。柴冁老师则为七年级学生设计篮球运传综合课，以球星集锦点燃热情，通过绕杆运球、传球接力夯实基础，并借助分组比赛实现技术迁移。东莞市教育局体育与健康教研员牛双喜老师对两位老师的课进行了深入细致的点评。牛老师首先对两位老师的教学态度和专业素养给予了高度评价，认为他们在教学中充分体现了以学生为中心的理念，注重培养学生的运动兴趣和技能。
艺术科组
艺术科组呈现两场融合科技与人文的创新课堂。叶楠老师执教《果蔬寻踪·节气映像》美术课，以“节气侦探团”情境串联教学，借助DeepSeek网页罗盘激活学生对节气文化的探究，通过果蔬静物摆放实践与五谷画线稿创作，深化构图原理认知，并运用AI技术将线稿转化为立体五谷画，凸显科技赋能艺术的创造力。魏双凤老师则以民谣《外婆的澎湖湾》为载体，在音乐课中创新“三维四驱”模式，结合奥尔夫律动、非洲鼓创编与二声部合唱，引导学生通过节奏感知与多声部协作传递亲情温度，AI技术辅助的互动评价更让课堂充满沉浸感。两节课均以技术为翼、文化为核——前者以数字工具重构传统艺术表达，后者借多元音乐实践唤醒情感共鸣，共同展现了艺术教育在传承与创新中培育审美素养与人文情怀的多元路径。
心理科组
陈振锋老师的授课为初二级心理课《预防手机依赖，我自有定力！》。课程以“三维四驱”教学范式为核心，通过生动有趣的活动和深入浅出的讲解，帮助学生认识手机依赖的危害，并学会制定个性化的预防计划。课堂以“我说你做”游戏导入，通过互动游戏让学生初步评估自己的手机依赖倾向，迅速点燃了学生的参与热情。陈老师通过视频短片和案例分析，引导学生从生理、心理和社会交往等多个角度探讨手机依赖的危害，帮助学生全面认识问题。在“定力大PK”环节，学生以小组为单位讨论预防手机依赖的方法，并通过“定力卡拔河”游戏展示成果。这一设计不仅激发了学生的创造力，还增强了团队协作能力。课程最后，学生根据自身情况选择最适合的预防方法，形成班级专属“手机屏保”，将课堂所学转化为实际行动。
信息科组
叶老师以“城市推荐官”征集令创设情境，通过AI数字人发布任务，迅速点燃学生兴趣。学生观看《千角灯》短视频后，分组讨论短视频的社会价值，并通过快问快答明确创作要素。在知识建构环节，学生通过互动网页游戏排序短视频制作的流程，自主学习和强化短视频制作步骤的内容。随后，小组合作选定文化主题（如莞香、龙舟），并借助AI助手完善场景设计，提供策划脚手架“历史来源-现代应用-影响”，协助学生逻辑清晰且富有创意地完成视频策划案。在成果展示阶段，学生按小组通过UMU平台上交策划案并投票评选，从“主题聚焦度”“场景创意性”等维度互评，并邀请小组分享策划思路与内容。最后，学生通过自评、互评和词云图总结收获，反思AI工具与人工创意的平衡。本节课高效融合AI技术与文化主题探索，既锻炼了学生的数字化能力，也提升学生对家乡文化认同感。
主题班会
莫晓桐与李梓童两位老师分别以不同主题开展了别具特色的班会活动。莫晓桐老师以母亲节策划为情境，通过“时光语录机”等环节引导学生感受母爱、反思亲情，并合作设计“母亲节行动手册”，最终以生活片段视频与《听妈妈的话》烘托感恩氛围，既深化情感教育，又锻炼了学生的策划与协作能力。李梓童老师则以“拒绝盲目从众”为主线，借助动物城冒险情境，通过“阿希实验”角色扮演、“动物城新闻联播”数据分析等互动形式剖析羊群效应，结合辩论赛和情景剧演练应对技巧，最后在《Try Everything》的歌声中传递“真正的合群不是随波逐流，而是守护思想的微光汇成星河”的理念。两场班会均以创新形式融合情境体验与实践教育，在趣味互动中促进学生思辨能力与价值观的成长。
02
校本课程绽异彩，多元成长育未来
在本次开放日中，我校展示了39门校本特色课程。通过丰富多彩的课程展示，向家长和社会呈现了独具特色的教育实践。本次展出的校本课程涵盖科技创新、艺术创作、传统文化、体育健康等多个领域，充分彰显了我校“三级五维”的荷美课程体系。
此次教学开放活动以全景式呈现我校育人成果与师生风采为窗口，成功搭建了教师专业成长与校际交流的优质平台。本次教育教学开放活动在学校各部门通力合作和全体教师齐心协力下取得了圆满成功。立足新发展阶段，我校将持续深化“办一所让人幸福成长的学校”的理念，着力打造具有荷美特色的品质课堂范式。我们将以核心素养培育为导向，以课堂教学为主阵地，持续深化育人方式变革，奋力谱写新时代基础教育高质量发展的新篇章。
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