学在十一中！这里很“和适”

“这里的老师很和善、耐心。”

“有很多经验丰富的老师，还有一些一中的老师会经常来送课指导。”

“年轻老师都很好，和气负责。”

“环境很好，能静下心，学习氛围也很好。”

翻开网上学生们对十一中的评价，还有自己记录的亦校亦景的十一中短视频，能从学生最真切的感受中触摸到“学在十一中”的真实状态。

坚持“和实生华、适性求是”的办学理念，全力“让每一个生命都精彩绽放”。东莞市第十一中学（下称 “东莞十一中”）自 2024年9月迎来首个“学年”以来，以“和适教育”为内核，融入 “三和”“五适”文化育人的精神底色，聚焦五育融合，逐步构建起“5H” 和适课程体系和德育体系。

如今，“和适课程”与“三和”“五适”文化体系双轨并行，不仅为学校高速发展锚定方向、构筑根基，更为教师搭建了施展教育智慧、实现专业成长的广阔舞台，让每一位教育者都能在“和而不同、适性扬长”的育人氛围中，引领学生在多元成长路径上绽放生命光彩。

“和适”办学一脉相承

作为新生的市直属公办寄宿制完全中学，十一中传承了东莞一中“幸福教育”优质品牌，由广东省名校长工作室主持人、东莞一中教育集团理事长、东莞一中党委书记熊盛才担任学校校长，并派驻管理干部，组建名师交流团队，将办学理念、创新因子注入学校，高水平、高标准实施管理、文化、师资一体化建设，名副其实“含着金汤匙出生”。

“办一所让人幸福成长的学校”，是东莞一中的“幸福教育”办学理念。与东莞一中一脉相承的十一中，则以“让每一个生命都精彩绽放”为办学宗旨，提出“和实生华、适性求是”的“和适”办学理念，致力于培育坚毅、高洁、担当的幸福学子。

熊盛才认为，和是中国古老的哲学智慧，一个学校师生要和睦、校园要和美、家校要和谐，而对于学生呢，面对充满各种可能和未知的世界，我们还是要主动跳出应试教育的牢笼，把学习的自主权还给学生，把学习的自由度赋予学生，让学生的个性多元发展，所以我们提出了另一个关键词“适”，即适合学生的教育。

此外，“和”的谐音也是荷花的“荷”，桥头是荷花名镇，学校用荷来做文章，家长也会看到学校融入了各种荷花的文化元素，这正彰显我们的育人目标就是培养坚毅、高洁、担当的幸福学子，就是希望他们像荷花一样，有坚毅的精神、有高洁的品质，有荷的那种负重担当，这是时代的呼唤，也是十一中的育人目标，以“和”德处世，以“荷”品育人，让每一个生命都精彩绽放。

熊盛才。

熊盛才。

熊盛才认为，一个学校提供给学生最重要的是精神价值的引领，希望能够实实在在地提高学生对幸福的理解，激发对幸福生活的追求，并且落实在学生的行动中。

十一中的“和适”办学，其实也是以“幸福教育”为精神指南，凸显出包容差异、崇和尚实，因材施教、和而不同，适性发展、求是求真。为此，聚焦“五育融合、五育并举”，十一中提出全力构建“5H”和适课程体系：即以“和”为导向，营造个体身心和谐、团体人际和睦、群体和乐共生的育人环境；以“适”为路径，打造目标适当、内容适趣、方法适切、训练适中、活动适宜，既面向群体，又针对个体的“适性”课堂。

“我们在开足以学生为主体的基础性国家课程的基础上，着重打造以教师为主体的特色化校本课程。通过提供多样、特色化的学习项目和选择，激发学生的学习兴趣、提高思维能力，培养他们的创新精神和实践能力。”十一中副校长关晶莹介绍，“5H”对应的是德、智、体、美、劳五个维度，强调身和适体、脑和适智、手和适劳、心和适德、己和适群。

“拓展课堂”多维融合

课程是育人的重要载体，课程体系则是教育理念的集中展现。基于这个“5H”体系，十一中配套了人工智能室、屋顶生态农场、体艺功能室，科创、木工、陶艺、烹饪等别具一格的现代化、特色化设施，重点打造劳动教育、科技创新、体美教育以及包括桥头非遗项目在内的特色课程。

学生在屋顶农场采摘蔬果。

学生在屋顶农场采摘蔬果。

熊盛才说：“所以我们才花了很大的气力去建设大量的个性化的功能室，拓展开设大量多元化的校本课程，就是为了满足学生的个性化需求，在未来拥有更多的选择。”

在十一中，科技课程体系是以常规课堂+校本课程+社团课程+科创创客教育辅导四方面综合进行。单围绕科创创客教育，学校就开设了四门校本课程，形式内容各异，有重点讲电子技术和硬件制作的，有讲编程设计算法应用的，有讲时事热点以及背后的技术原理的，有讲机器人科创竞赛训练的。科技校本课程由四名优秀教师组成，其中有省市级名师正高级教师，有科创创客教育经验丰富的青年教师，还有来自省名校华工华师的优秀应届毕业生。青年教师，活力满满，为崭新的十一中源源不断注入无限的活力。

学校木工室。

学校木工室。

又如独具一格的木工教室，拥有激光切割机、CNC机床、台钻等大型加工设备。按照课程规划，学校未来会开设木工、电工、机械结构等的技术类校本课程，教会学生从最基本的锯、刨、打磨操作开始，到运用现代化的计算机辅助制造技术，致力于培养理论和实践并重、将前沿技术和生活实际相结合的科技创新人才。

学校陶艺室。

学校陶艺室。

在陶艺室，学校推出“陶艺社团+选修课+实践活动”的课程模式。通过社团培养兴趣骨干，选修课分层教学，设置创意评比、作品义卖环节，激发学生创作热情。在烹饪室，每周二下午是学校社团在此开展活动，老师可以带着社团学生来烹饪室做自己喜欢的食物。学生们会在周末的时候提前讨论出下周做什么食物，并在社团活动之前准备好食材。目前为止，他们已经做过果茶、舒芙蕾、大福、杯子蛋糕等等。

屋顶农场。

屋顶农场。

在劳动教育方面，学校楼顶设有专门的劳动种植基地“和智农苑”，已经规划好专属班级的“幸福农场”。通过开发劳动教育课程，举行劳动培训、班级包干、统一管理等举措，全体师生都非常积极参与到这种探索劳动教育内涵的实践体验。

和悦剧场。

和悦剧场。

此外，学校还拥有承载艺术魅力的和悦剧场，可容纳1400余人共享视听盛宴；超大型的体育馆气势恢宏，能同时满足5000余人的运动需求；上下四层的“和适楼”图书馆，藏书丰富、设施智能，既是静谧的知识殿堂，也是开放的研讨空间。

校图书馆。

校图书馆。

通过这些功能各异、设施完备的功能场室，不仅让学生们充分体验丰富多彩的“拓展课堂”，更传递出学校“让每一个生命都精彩绽放”的育人追求，全心全意为学子打造集学习、实践、展示于一体的理想成长天地。

值得一提的是，学校还立足地域文化特征，积极发掘本土资源，计划围绕桥头“荷文化”、国家级非遗代表性项目莫家拳、市级非遗代表性项目桥头凉帽制作技艺等特色课程，做好传统文化传承教育工作。

“社团”文化精彩纷呈

“月遇从云，花遇和风。在这里，文学不只是风花雪月、诗和远方，而是在世界运转的逻辑中，用理性和感性织就的花园。”

每年入学季，妙笔生花的文学社招新介绍，总能吸引一大批学弟学妹。因为无论你是何种模样，拥有怎样的故事，这里每一个真实而鲜活的生命，都与文学有关。

文学社。

文学社。

“辩是辩非，辩天下公理；论古论今，论人间万象。”聚焦培养思辨能力与表达艺术的辩论社，提倡“以辩促学，以辩会友，博采众长”，注重多元视角的碰撞，鼓励正反观点的交锋。

摄影社。

摄影社。

“用镜头捕捉青春，用光影记录美好。”摄影社则是一个热爱生活、追求创意的集体。在这里，无论是摄影新手还是资深爱好者，都能通过外拍实践、技巧分享和主题创作，提升摄影水平的同时实现交友、放松的劳逸结合。

在十一中，除了课程、课堂外，还有十数个各具特色的学生社团。它们中的每一个都是一扇通往热爱的大门。

音乐社。

音乐社。

从“含章可贞”的文学社到指尖艺术的音乐社，从天马行空的国漫社到色彩斑斓的绘画社，从英式橄榄社到千面未央话剧社，从活力四射的街舞社到妙趣横生的哈利波特社，从探索宇宙的天文社到舌尖美味的烹饪社……它们共同构成了丰富多彩的校园生活。

天文社。

天文社。

“和适”课程体系下，无论是语数英、物化生等国家课程，还是陶艺、木工、烹饪等校本课程，抑或是文学社、音乐社、辩论社等特色学生社团，十一中都有专门的硬件场所和师资队伍进行保障。在这里，每一个兴趣都是主科，每一位学生都是主角，“每一个生命都能精彩绽放”。

【家长评论】

十一中不仅是一所注重学术的学校，更是一个让学生全面发展、激发潜能的成长平台。无论是科技创新的前沿探索，还是心理健康的细致关怀，甚至将劳动教育融入校园空间的设计理念，都让我对这所学校的教育理念有了全新的认识。

说到最喜爱的校园场景，楼顶的“和智农苑”堪称点睛之笔。当乘电梯直达顶层，扑面而来的田园气息与脚下都市天际线形成的奇妙反差，完美诠释了“都市农耕”的教育创新。这里不仅划分了不同的农作物区、立体栽培架，更设计了雨水循环灌溉系统。这种将劳动教育、生态理念与信息技术融合的实践，让知识真正“活”了起来。

通过校园开放日的深度体验，我重新认识了十一中的教育生态：心理咨询室的减压沙盘打破了传统辅导的刻板印象，学生在游戏化场景中学会情绪管理；美术和书法教室里，几何造型与传统文化碰撞出美育新范式；东门广场的社团展演更展现出学生自主管理的活力，从街舞社的青春律动到合唱团的美妙歌声，多元文化在这里和谐共生。

撰文：刘远忠 黎晗

摄影：麦晴怡