省教育厅帮扶“落子”，重塑紫金教育棋局

清晨，紫金县蓝塘中心小学的教学楼里已传来琅琅书声。二年级教室里，学生们人手一个巴掌大的白色应答器，随着老师提问，小手飞快按下选项，教室前方的大屏幕实时滚动着答题数据。

同一时刻，在50公里外的紫金县佑文中学操场上，学生们迎着晨曦开始了晨练。这是紫金县学校普通一天的开始，也是自广东省委部署实施“百千万工程”以来，这片山区教育图景中悄然出现的新气象。

曾经，乡村教学点“散、弱、小”，县城高中特色不彰，教师队伍活力不足，是制约紫金教育高质量发展的现实瓶颈。2023年起，省教育厅牵头“百千万工程”纵向帮扶紫金县，以紫金县作为教育山区县样本深入“解剖麻雀”，按照“深化改革，补齐短板，扩优提质，协调发展”的帮扶工作思路，精准发力支持紫金教育提升。一场围绕基础教育综合改革、资源精准投放、内生动力培育的纵向帮扶实践，在这个山区县全面铺开。

数字星火

点亮山间课堂

蓝塘中心小学教师办公室内，教师们正熟练地打开粤教翔云平台，翻阅着全省各地的优秀课件。他们专注地盯着屏幕，逐一学习。“以前课件都自己做，现在能学习先进地区的优秀课件，将先进经验带到山区，为山区教育按下‘快进键’。”蓝塘中心小学老师潘冬萍说。

这个被她称为“快进键”的系统，正是省教育厅帮扶引入的“G-Star数智课堂”核心部分。蓝塘中心小学校长陈海林站在教室后方，看着学生们操作，难掩喜悦：“改革前，这数十个人的班级，主动发言的人数少，作业反馈也滞后。现在……”她指向屏幕，课堂互动数据实时更新，主动发言率90%，深度参与度85%。

改变始于精准的痛点洞察。“紫金早有推进教育信息化的规划，但受限于资源和能力，举步维艰。”紫金县教育局党组成员、县教师发展中心主任魏达阳坦言。省直帮扶工作队的到来，带来了珠三角的先进经验和技术资源，并与广东技术师范大学等高校专家形成合力，打造出“外地资源+本土适配+专家指导”的资源供给链。

他谈及，为保障改革，省教育厅支持落实398万元信息化设备采购，已为实验校配备170台多媒体一体机、4000套语音答题器等硬件，解决了“数字鸿沟”的第一道关卡。

在蓝塘中心小学，这场变革被具象化为“三阶递进”策略。陈海林解释，学校首先在试点班推行“种子教师+集体备课”模式，随后通过“蓝青工程”提升全体教师信息化素养，最终实现全镇小学全覆盖，形成“点－线－面”的数字化转型路径。

截至目前，紫金县28所实验校的一至三年级已全面铺开“G-Star数智课堂”教学改革，覆盖647名教师与16049名学生。

教学形态随之重塑。在一堂二年级数学课上，蓝塘中心小学老师吴妙萍布置小组任务后，学生们迅速围拢，借助平台资源协作完成思维导图。任务刚结束，大部分学生便主动举手，争先上台汇报。“改革初期敢发言的只是少数，现在大部分孩子都愿意上台，还能清晰阐述小组的思考过程。”吴妙萍说。她的专业成长亦是帮扶效应的缩影，通过参与命题培训、示范带学及AI教育专项培训，她从一名教学方法传统的教师，成长为县域优质课一等奖获得者，并带动十余位同事投身教学创新。据统计，2024年，蓝塘中心小学三年级数学平均分较改革前提升了10.5分。

数据背后是质量的提升。数据显示，紫金县教师团队依托平台开展了三轮本地化资源开发，累计形成了70个单元的整体教学资源，涵盖语文、数学、英语、科学等学科，极大减轻了备课负担，初步构建起“生生互动、师生协同”的课堂新生态。

资源活水

浇灌特色之花

下午5时30分，夕阳洒在紫金县佑文中学的塑胶跑道上，高三体育特长生开始热身训练。起跑、蹬地、跃起，一套动作干净利落。不远处，由省教育厅拨款升级打造的标准化考场已正式投入使用。该考场通过增建和升级室内设施，全面提升了标准化水平。紫金县佑文中学校长张立均在接受采访时，目光欣慰：“省厅的帮扶极大地推动了学校发展。”据了解，省教育厅聚焦考试公平，投入450万元新改建全县标准化考场90个、考位2700个、英语听说考场6个。

帮扶资源的注入，首先瞄准的是硬件历史欠账。省直组团纵向帮扶驻紫金县工作队队长、省教育考试院信息管理处副处长、紫金县委副书记许丁元在采访中列举了一系列数据：改善全县中心小学运动场7个，乡镇中学运动场2个；支持新建改建学生宿舍楼，完成好义中学新建综合楼和管理用房建设；广新集团向蓝塘中学等8所学校捐赠1300多张双层宿舍床，总价值约130万元，切实解决了乡镇寄宿制学校“一人一床”的难题。这些投入，为紫金教育基础设施“强筋健骨”。

在此基础上，帮扶更注重资源的精准滴灌与特色培育。在义务教育阶段，重点推进“优质均衡”。许丁元介绍，省教育厅指导紫金县开展了片区化办学改革，将108个薄弱教学点纳入51个片区中心校统一管理，惠及4361名学生，有效推动了城乡教育资源的均衡配置，“改变了乡村教学点人数少、教学质量差的现状”。同时，投入120万元支持九和中学和紫城二中的校园文化建设，改造升级48个片区中心校的厨房、睡室及功能场室。

对于县域高中，则着力推动“优质特色”。紫金县佑文中学是典型受益者。张立均介绍，在省教育厅协调下，深圳市龙华中学与深圳中学高中园对学校开展了托管帮扶。“他们多次派遣教育专家实地指导，帮我们找准了体育特色发展定位，完善了管理制度，优化了‘扁平化’管理模式。”帮扶学校定期组织名师开展专题讲座、师徒结对，构建网络联体课堂，推动优质教育资源共享。同时，指导学校完善“三思四学”教学模式，落实“1+7+N”课程体系。如今，紫金县佑文中学与打造科学特色的紫金中学、打造艺术特色的中山高级中学，共同构成了紫金县中差异化发展的新格局。

职业教育赛道同样迎来“优质创新”。在省教育厅的指导下，紫金县职业技术学校与惠州城市职业学院、广东工贸职业技术学院开展“中高职贯通培养三二分段”，新增招生名额95人，进一步拓宽优化县中职学校升学途径。惠州城市职业学院更在校内建设“双师型”名师工作室紫金工作站，并捐赠60台电脑和智能财税软件，提升了实训条件。帮扶力量正沿着学前教育、义务教育、高中教育、职业教育的链条全线贯通，系统重构着紫金教育的肌体。

授人以渔

唤醒内生之力

“数据告诉我，哪个教学环节学生注意力容易分散，这让我能精准优化教学设计。”周四下午，紫金县教师发展中心的会议室里座无虚席，一场针对“G-Star数智课堂”的片区联动教研正在进行。来自凤安中心小学的张老师正分享使用CSMS（课堂教学智慧评价系统）进行课堂诊断的心得。

帮扶的最终目的，是激活内生动力。教师队伍能力的提质，是关键一环。数据显示，两年来，全县累计培训校长、教师等超2000人次。2025年以来，省教育厅组织68名校长、教师参与省培；100名初高中学科教师参加教育考试命题省级骨干教师培训；广东外语艺术职业学院到紫金开展百千万学员示范带学及国家中小学智慧教育平台推广培训，180人参训；省教育厅驻凤安镇帮扶工作队联合肇庆学院为200多名骨干教师带来人工智能教育专项培训。“这些高频次、广覆盖的培训，既提升了教师专业能力，也提振了队伍士气，推动教师从‘被动适应’转向‘主动探索’。”魏达阳说。

教师成长案例生动可感。蓝塘中心小学的吴妙萍老师，在参加系列培训后，不仅教学能力跃升，荣获县域优质课一等奖，还带动10余名同事创新教学方法，其中2人的课例入选市级优秀案例。此外，帮扶团队指导下的“一校一品”建设也结出硕果，紫金县6所学校校长完成特色专著撰写，7名校长赴珠海、南京参加专题研修。

为固化帮扶成果，紫金县已着手构建长效机制。魏达阳透露，下一步将选取3-5所实验学校，设置“实验组”与“对照组”，定期收集课堂互动率、作业质量等数据，形成《课堂数据对比分析报告》，量化评估改革成效。同时，编制《紫金县“G-Star数智课堂”推广手册》，优化升级资源包，完善“名师带徒”“片区教研”常态化机制。“我们的核心思路是‘固化成果、深化创新、辐射延伸’，把帮扶带来的‘外力’转化为自身发展的‘内力’。”魏达阳说。

在紫金县佑文中学，张立均思考的则是特色发展如何持续深化。除了借助帮扶力量继续强化体育特色，学校也计划将心理健康教育融入学生培养全过程。省教育厅协调广东技术师范大学在校内挂牌成立的“紫金县中小学心理健康工作站”，已累计开展培训520人次，为学生的全面成长保驾护航。

当前，紫金县在省教育厅牵头的纵向帮扶下，教育的基因正悄然改变。它不仅是硬件的升级、资源的倾斜，更是一场关于教育理念、教学模式和成长路径的深刻启蒙。当山区的孩子们也能享受数字化课堂的便捷，当县中的学子也能找到适合自己的发展赛道，紫金教育高质量发展的内生动力，便在这片希望的田野上，扎下了最深沉的根系。

撰文：张浩森 黄从高 甘建楼