迟到1分钟被重罚？“教学事故”缘何变“舆情事故”

文 | 陆 夷

近日，广州某职业学院教师在网络披露的两起“教学事故”通报引发公众热议。其中一则通报显示，某教师因上课迟到1分钟，被处以当月扣除5个教学工作量、当学期绩效考核扣10分的处罚；另一则则指向教师提前下课2分钟的处理结果。相关信息迅速登上微博热搜，引起网友激烈讨论。

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老师上课迟到一分钟被认定为教学事故，高校回应

“没有规矩，不成方圆”，维护教学秩序的初衷本无可厚非。据报道，近一个半月时间，该校已经通报了多起教学事故，大部分没有争议，比如监考玩手机、上课时间放视频过长等，说明学校的制度框架还是有一定的合理性。但可能当遇到一些特殊情况时，处罚尺度的把握就显得较为重要。

单纯就迟到早退一两分钟来看，就有不少网友反映比较激烈。有的认为处罚过重，参考其他学校的规定，一般迟到5分钟以内是会被认定为比教学事故要低的“教学差错”“黄牌警告”等；有的认为只是个案，该教师应该是“被针对”了，不然不至于如此小题大做；还有的则把一线教师跟行政人员作比较，认为一线教师则承受着来自学生、学校、家长等多方面的压力，动辄认定“教学事故”有失公平。

网友评论截图

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“教学事故”是否还有别的故事，目前不得而知。就事论事而言，对于迟到早退一两分钟的教师，显然有着更合理、更柔性的处理方式。断然给予老师处罚和通报，不仅会影响个人评先评优和职业发展，还会挫伤学校广大老师的积极性，与“以人为本”的教育理念和管理原则显然是背道而驰的。

“教学事故”变“舆情事故”背后，有教师的无奈，也有管理的漏洞。值得追问的是，如果教师对处罚存疑，是否应有畅通的申诉渠道，或者提供一定的补过机会；还有，持续通报批评，是否有“运动式”管理之嫌？近期与教师相关的新闻频频引发关注，体现出社会对于一线教师的关心和关切，期待其他学校也能以此事件为鉴，视教师为珍宝，别让他们心寒。

一则校内通报引发舆论哗然，带来的启示还有很多。联想到之前的“教师因救人上课迟到被处分”事件，我们也要擦亮双眼、拭目以待，防止“情绪上头”，被牵着鼻子走。