数字化红色文化赋能高校思政课的实践探索

红色文化未因时光的流逝而褪色，红色精神未因物质的富足而磨灭

文 | 王燕

红色文化是中华民族历经沧桑而锐气不减的精神支柱，它不仅在艰难困苦的战争年代发挥了重要作用，而且在新时代的今天仍具有无可取代的时代价值。随着信息技术的高速发展，教育的数字化已成为势不可挡的潮流。在此背景下研究红色文化和数字化的深度融合，符合高校大学生的性格特点。高校大学生是青年群体中的中坚力量，高校思政课始终遵循扎根中国大地铸魂育人的原则。利用数字化技术赋能高校思政课,让爱国情、强国志、报国行融入血液，确保新时代大学生成为堪当民族复兴重任的有用人才，推动高校思政课真正的走进学生内心、落地见效。

提升数字化红色文化开发水平

数字化红色文化能否为高校思政课赋能,这是很多因素共同作用的结果。首先，开发出有价值的、能够育人的数字化红色文化从源头出发提高供给质量，用数字技术的办法推进改革调整，对红色文化重新配置、有效供给，提高供给质量适应青年学生的需求变化，由学术性的语言变得更加灵活易懂，提高红色文化入脑入心的效率，更好满足新时代大学生的信息技术的需要，有利于激发他们在实际生活中敢于挑战、攻克难关。

其次，红色文化数据库的建立是大势所趋。主要是利用数字化技术整合全国各大省市和地区的红色文化，使得红色文化更加系统有条理，在高校思政课教学中不再泛泛而谈，可以按照时间、主题、地区等分类进行专题式讲解，更容易让学生听懂和内化。红色文化数据库的建成，还能促进思政课教师研究信息技术，让学生在课室就能学习全景式红色文化，以立体式的效果呈现在学生眼前，不仅有利于数字化红色文化资源库的完善，更能增强思政课教学的数字化转型。

最后，设备齐全也是数字化红色文化赋能思政课教学的关键一环。平台的搭建和管理、思政课教师红色文化素养、数字化技能的提升、数字系统及时维护和更新,这些条件都具备的情况下，才能进行数字化课堂教学，打造精彩优秀的思政课程。各大高校要及时开发这些设备，支撑数字化红色文化进行思政课教学，加强对平台、思政课教师、系统等条件的完善,为高质量思政课教学做充分的准备，提供持久的智慧和强大的动能。

提高数字化红色文化融合能力

数字化红色文化应用于高校思政课，才能实现高质量教学发展蓄势。首先，红色文化作为一种天然的育人资源，能给丰富物质的大学生启迪的精神力量，在面对风险挑战时，能够提升抗挫折能力，将坚定的理想信念贯穿生活学习中。数字化和红色文化相结合，并融入高校思政课堂，通过教师教学的形式展现出来，不仅有利于红色文化的创新型发展和创造性转化，而且能够将育人力量沉下去、精神帮扶实起来,这是数字化红色文化赋能高校思政课的要害节点。

其次，办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。在思政课教学中，思政课教师在设计课堂时具有主导作用，应该革新一支粉笔、一本教材满堂灌的教学方法，建立数字化的教学认知，千万不能盲目地跟风操作，否则就会出现哗众取宠或者本末倒置的情况。思政课教师要认识数字化的重要性，明确数字化转型的目标，培养数字化教学的技术与能力。这是适应时代发展的需要，是打造思政金课的必然选择。

最后，红色文化运用数字技术展现出来，不仅需要高校思政课教师提升数字技能，红色文化的理论功底更是尤为关键。只有具备扎实的红色文化理论基础，才能在教学中做到融会贯通，随时解答学生提出的各种疑问。因此，红色文化定期的培训、磨课赛课、集体备课、交流研讨等活动必不可少,将深厚的理论转化为学生听得懂的语言，依托数字化平台,与学生的实际生活结合起来，转化为能够解决现实难题的具体方法，发挥红色文化育人初心的价值引导，提高高校思政课的教学实效。

完善数字化红色文化保障机制

保障机制的健全，才能保证数字化红色文化的可持续。首先，数字化红色文化赋能高校思政课是一个系统的庞大的工程，这项工程得以顺利开展，离不开党和国家的高层次的、全局性的设计，目的是确保红色文化的数字系统和各部分的计划能够协调、有序地运作，达到预期的目标。各省市的政府部门结合本地区的史实记载挖掘、梳理红色文化并进行搭建数字化平台;各个地方的高校在党委班子的带领下将数字化红色文化融入到思政课教学中并逐渐完善思政课堂的创新转化；各高校间借助寒暑假举办“数字化红色文化”相关话题的培训交流会。

其次，地方政府和各省市高校在党和国家的顶层设计下开展数字化红色文化，实质是技术发展与文化传承的结合。有助于提高高校思政课教学效果，将红色精神注入青年学生的血液。当前部分地区存在红色文物丢失或损坏的情况，运用数字技术可以通过高精度采集、3D扫描和数字修复等技术还原已损毁文物，对红色文化实现永久性的保护。利用大数据、人工智能、虚拟现实等技术，为红色文化的研究持续创新，支撑数字化红色文化加速落地。此外，VR、AR、5G、智慧智能等技术增强红色文化感染力，可以为高校大学生提供沉浸式体验。

最后，数字化红色文化资源赋能高效思政课还需要制度加持，比如监督制度、共享制度、评价制度等。监督制度是对数字化红色文化的执行过程和执行结果的跟踪检验，目的是数字化红色文化达到赋能高校思政课教学的预期效果，它是此项工作不可或缺的一把利剑。共享制度可以通过数字化技术，将各个地方的红色资源汇集起来，信息技术、平台设计、网络服务等层面也可以相互借鉴，实现红色文化最大化利用和高校思政课实效的提升。共享制度的建立不仅能够给予高校思政课教师新的思路，而且还能激励各大高校开展红色文化研究、文物保护修复、红色旅游等课题，从而实现教学和科研双丰收的效果。评价制度在数字化红色文化中扮演着至关重要的角色，能够全面反映问题并给执行者提供合理的参考依据。应该构建多领域、宽维度、多层次的评价制度,要从党中央关心、社会需要、人才培养的问题入手，破立并举，通过评价结果再次做出调整和完善，推进数字化红色文化赋能高校思政课取得实质性突破。

结语

红色文化未因时光的流逝而褪色，红色精神未因物质的富足而磨灭。因为它早已植根于中华儿女的肌体，流淌在中国人民的血脉。我们应该把这种红色基因传给高校大学生，把握时代脉搏，运用数字技术，调动多方联动的力量，在不同的领域发挥专业优势。高校思政课教师既要把握数字化优势，又要讲好红色故事，促进思政课改革尝试新方法，为高校思政课教学赋能添翼。

【作者单位】广东工程职业技术学院

【频道来源】南方+客户端理论频道