从“双一流”大学回乡，他们兑现对大山的承诺

04:10

从“双一流”大学回乡，他们兑现对大山的承诺

“到祖国和人民最需要的地方去。”2022年，习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生回信，对他们寄予殷切期待。

今年6月，首批“优师计划”毕业生们将履行四年前的承诺，告别校园，奔赴中西部脱贫县和边境县的中小学讲台。

从填报“优师计划”志愿那一刻起，他们就选择了这条注定回乡的路，为缩小城乡教育差距而扎根乡土，用行动回应总书记的勉励。

这是一场关于梦想、承诺与“被需要”的奔赴。

履约：奔赴最需要的地方

今年，首批“优师计划”师范生毕业。

“优师计划”是教育部等九部门自2021年起实施的计划，旨在为中西部欠发达地区定向培养优秀教师，缩小城乡教育差距。北师大作为该计划的先行者和实践者，今年迎来360余名首届毕业生，即将分赴中西部13省（自治区）153个脱贫县和陆地边境县。未来6年甚至更长时间，他们将扎根在家乡。

从城市回到农村，关于“逆行”选择回乡教书的理由有很多。那里有童年被老师温暖的记忆，或是山野间等待被点亮的眼睛。

新疆姑娘张然就读于北师大乐育书院生物科学专业，即将回到母校华师一附中博乐分校博乐市高级中学。她还记得从武汉远道而来援疆的江老师，那时候江老师总会利用周末无偿为英语基础薄弱的学生“开小灶”。

直到张然即将走上工作岗位，她才更体会到牺牲休息时间的难得，“她都可以从千里之外来到新疆，那么我为什么不可以在学成之后回到我的家乡呢？”她想用自己的力量反哺家乡热土。

张然即将回到母校，面对只比自己小6岁的学生

张然即将回到母校，面对只比自己小6岁的学生

2024年暑假，张然和同学组队前往甘肃省武威市昌宁镇昌宁中学，那是一所乡镇学校。她至今都记得学校书记在见面会上说的：“我们的知识和眼界是有限的，但是我们却迎来了大漠之外的你们。”

她想起回信里那句“到祖国和人民最需要的地方去”，“这里就是最需要的地方吧。”

回信让他们更深刻感受到这份“被需要”的价值。物理学专业2025届毕业生王旻昱选择退学复读，本科第一批次，她填报了6所师范院校。成为人民教师本来就是她的理想，而回信让她真切感受到个人命运与祖国发展的同频共振。

在他们填报志愿的时候，就选择了这条注定回乡的路。这看似“逆行”的选择，意味着他们主动放弃了城市里更多的可能性。

李若雨就读于英语专业，来自城市的她面临的质疑更多：为什么要放弃优越的城市生活，到条件艰苦的地方去？

李若雨坦言一开始内心是有动摇的，作为首届“优师计划”师范生，对这条没有前人走过的路，她心中也打鼓过。但一次次支教实践让她有了底气。

每当走到田野、走进山间，她感受到与乡土紧密的连接、和孩子们建立起来的情谊。李若雨感受到改变的力量，也愈发坚定爱上教育这份事业。

2024年在甘肃陇南两当县，孩子们唱歌送别李若雨和同伴们

2024年在甘肃陇南两当县，孩子们唱歌送别李若雨和同伴们

成长：跌跌撞撞走出“新手村”

再充分的准备也挡不住第一堂课的慌乱。

当讲台下眼睛齐刷刷望过来，精心准备的教案和预演都宣告失败。2023年，当张然第一次站上讲台，却发现大脑一片空白。她才懂得，教书是场笨拙的“双向奔赴”。

心里着急想把课讲明白，又担心给任课老师增添负担，紧张中，张然的语速越来越快，最终“浓缩”成30分钟课程，宣布提前下课。

这次挫折让张然看到教学设计中的问题。从那以后，每次上课她都会准备一份逐字稿，摆在讲台上，“即使不看也会感到心安。”

面对课堂，物理学专业2025届毕业生杨皓博感到焦虑，能不能教懂学生、教学方法能不能改进，“焦虑肯定会有，但焦虑也是希望自己做得更好。”

作为“菜鸟”，杨皓博发现写黑板字不是简单事。不仅要把握写字力度、规划板书分区，他还为写板书这个时间空隙犯难。背对着学生无法看到他们的反应，写慢了留白时间太多，写板书的时间变得格外漫长。

在模拟课堂上，北师大的老师给他支招：不用一口气写到底，可以边写边念与学生互动。杨皓博还会在宿舍小黑板、在妈妈教书的学校里悄悄练习。

2022年，王旻昱在贵州省黔东南苗族侗族自治州的丹寨县的一所小学支教，有个调皮的男生偷偷带手机，晚上和寝室同学一起打游戏。王旻昱从中看到了他的领导力。她没有简单批评，而是给予信任，让他担任班干部。男生后来的表现证明了这个方法有效。

王旻昱在回信中感受到个人命运与国家发展如此紧密相连

王旻昱在回信中感受到个人命运与国家发展如此紧密相连

“老师你是从北京来的吗？”“你们来的时候是坐飞机吗？”“老师你怎么这么白呀？”孩子们第一次看到李若雨，叽叽喳喳围着她提问，毫不生分。

作为城市生源的师范生，李若雨却感到慌张，她缺乏在农村生活的经验和与孩子们相似的经历，不知道如何走进山区孩子的心。她选择坐在孩子们身边，听他们分享那些令他们开心的琐碎小事。她放弃站在讲台一直输出大道理：“给自己一点时间，去发现这群孩子真正需要的是什么，我能做的又是什么。”

在成长为合格老师之前，他们还是学生。如今回首，李若雨想跟当初的自己说：没关系，现在你已经是有备而来的老师了！

归途：心之所向即家乡

出发在即，这群年轻人即将回到那片生我养我的地方。

从城市回到家乡，张然觉得落差是存在的。“但我回到的是我的家乡，是我生活了22年的地方，那里的一草一木我都非常熟悉，我明白前方是什么。”

带着共同的使命，他们描绘着各自的育人蓝图。李若雨渴望在乡土教育的耕耘中找到内心的安定与幸福；杨皓博关注学生个体化的差异，想做一名智慧型的老师；地理科学专业2025届毕业生熊国锦深知大山孩子拥有了梦想却不敢追梦，誓要将自信二字带回课堂，点燃追梦的勇气；生物科学专业2025届毕业生彭雪立志成为山里孩子的引路人……他们都希望照亮更多山里娃的成长之路，让改变在乡土间悄然发生。

熊国锦走出大山又将回到大山，希望帮助山里的孩子追梦

熊国锦走出大山又将回到大山，希望帮助山里的孩子追梦

杨皓博希望自己成为一名智慧型老师，精细化提升学生能力

杨皓博希望自己成为一名智慧型老师，精细化提升学生能力

在“逆行者”的光环之下，他们也有普通新教师的烦恼，比如即将面对只比自己小6岁的学生所带来的挑战。

再次回到母校，张然不再是师姐，而是一名老师。等到9月入职，第一届学生和她的年龄差只有6岁，“这是个严峻的考验。”如何保持师生距离？如何沟通和管理？

这两天张然已经开始焦虑不安，她向高中班主任求教，“毕竟高中时候的我也不喜欢严格的老师，但太亲近没有威慑力，教学效果又怕打折扣。”张然还在寻找一个平衡点。

9月上课铃声响起，催动“优师计划”首批师范生踏上讲台。粉笔起落间，他们的执教生涯与山区孩子的求学之路，一起启程。

采写：南方+记者 马瑞婕

摄影：南方+记者 梁钜聪

剪辑：南方+记者 徐昊

设计：潘洁 谭唯