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位于湛江市东海岛的广东海洋大学硇洲族大黄鱼繁育基地里，生机盎然。深海生活的大黄鱼成功实现人工养殖，超100万条金灿灿的小鱼欢快游弋，健康成长。
藏着超百亿产业链的大黄鱼，为广东乃至全国的海水养殖业提供了新动能。
爽滑细腻的大生蚝，口感弹嫩的白对虾，肉厚鲜美的大扇贝……这些餐桌上的十足滋味，都离不开广东海大研究团队多年来的“苦功夫”。在学校党委书记杨洲看来，科研不能“漂”在表面，而是要从大海里找答案，解决“卡脖子”问题。
今年是广东海大建校90周年。“要有‘海纳百川’的胸怀，更要有‘乘风破浪’的勇气。”面向未来，杨洲表示，要将学校打造成为中国南方涉海应用创新型人才培养的摇篮、海洋科技创新的高地，海洋强国、海上新广东、区域现代海洋城市建设发展的重要引擎，国内一流、国际知名高水平海洋大学。
科研不能“漂”在表面
要从“大海里找答案”
南方+：今年学校成功实现硇洲族大黄鱼的人工繁育，在水产种业上取得新突破。科研突破的“密码”是什么？
杨洲：广阔的海洋为广东提供了无限的发展空间，也指引着学校的科研工作。
科研不能“漂”在表面，而是要从大海里找答案，解决“卡脖子”问题。
具体到研究环节，有组织的科研是关键。硇洲族大黄鱼、章红鱼等水产种业研究课题，都是校内的“揭榜挂帅”重点项目。我们从全校范围内寻找优势力量，整合起来，由一个团队来“揭榜”完成项目。
在服务地方的时候，广东海大也是这样。我们观察并调研到地方发展的技术需求，再分别列明这些需求，以及哪些老师有优势、有基础能够解决这些需求。学校鼓励老师们去“接单”、去“揭榜”。当然，学校也支持教授基于个人学术志趣与研究情怀，自主选择并开展相关课题研究。
鼓励大家“揭榜挂帅”、承接重要项目，就要有明确的激励举措。比如，我认为，在利润分配上，后期成果转化产生的效益一定是向教师倾斜的。在职称评审、岗位聘任中，我们也会非常重视成果转化。产业化做得好不好，对学校来说也是岗位聘任的重要参考。
高校不能只数论文，也要数数我们为渔民增收了几亿元、为海岸线修复了几公里。我们要推动评价体系向“贡献度”转型。
南方+：怎样才能提高研究项目的“贡献度”，推动成果转化？
杨洲：把实验室建在渔村，把技术送到渔民手中，才是真正的科技兴海。
“把技术送到渔民手中”这个环节中，和企业的合作显得尤为重要。现在的技术成果如果不跟企业结合，那么对于学校教授团队来说虽然是发表了论文、申报了专利，但没有实实在在落到“兴海”之上。因此，现在我们的项目基本都是和企业合作完成的。
怎么合作呢？实际上是要完成“育繁推”，良种培育与推广全流程工作。以南美白对虾为例，广东海大主持了广东省南美白对虾现代种业产业园，这里有相关行业的5家企业聚集在一起。那么学校的研究团队牵头，构建了“育繁推”一体化体系。现在，这个产业园每年年产种虾3万—5万对，培育虾苗近70亿尾，园区良种覆盖率达90%。
学科布局不能“摊大饼”
要做精特色、做强交叉
南方+：学校在学科发展布局上有着怎样的思路？
杨洲：大家常说，学科布局不能“摊大饼”，要做精特色、做强交叉。用一个更加“海味”的比喻，就是学科布局要像“耕海牧渔”——精养核心赛道，放流新兴领域，拒绝盲目撒网。
核心赛道，我们有“5+1+N”大海洋学科体系，形成了“水产养殖与海洋渔业”“海洋科技与海洋气象”“海洋食品与制药化工”“滨海农业与动植物生产”“船舶装备及运输与机械动力及信息技术”“海洋经济管理与人文社科”等六大优势特色专业群。
现在摆在眼前的课题是如何交叉融合“出新”。
学校发展建设要立足“广东所需、海大所能、未来所向”，其中，“未来所向”尤为关键。时代的发展日新月异，人工智能、机器人迅猛发展下，办大学、建设学科的氛围和环境也在发生变化。我们希望学校大部分学科专业能够和优势的涉海学科结合起来，其中就包括人工智能等更加新兴的专业方向。
搞“海洋+”不是物理拼盘，要让跨学科团队真正能够做出“贡献度”更高的研究成果。
例如，水产科研团队和计算机专业团队一起研究课题，根据鱼的生长状态判断饥饿程度，智能化地投食。大家知道，给鱼喂多少饲料它都会吃掉，比较容易撑死。除此之外，现在的深海网箱喂食饲料，如果投喂过量也会污染到海洋环境。我们希望能够结合技术创新，更好地为传统的养殖赋能。
对于很多专业来说，传统知识内容已经不够了。这时候，“融合”显得尤为重要，后期我们也会推动师资团队更好地开展融合工作。
在专业布局调整上，我们通过专业动态评估机制，及时调整就业率低、社会需求弱的专业，确保资源向优势领域倾斜。学校会先给出预警，推动这些专业自发地调整更新，然后再根据未来几年的情况，看是否需要进行优化或者置换。
南方+：以优势学科服务地方发展方面，学校思路如何？
杨洲：学科的布局，对服务社会的能力和侧重点也会有比较大的影响。
比如说服务现代化海洋牧场建设，我们现在部署了全产业链，以传统的水产种业和养殖为主，覆盖从装备到产业经济全方面。下一步，我们希望在巩固传统优势以外，也进一步加强产业经济等方面的研究，提供更多“方案性”的社会服务。
这一方面的提升就与学科建设息息相关。原来我们的博士点、高水平大学重点建设学科基本都是自然科学。下一步，我们希望能够在做好“技术”服务的同时，向“方案”提供上延伸。学校不光要解决海洋经济发展过程中的技术问题，也能够提出一系列的产业发展、海洋治理等方面的完整方案。
所以，学校也重点扶持建设优势特色、发展潜力较大的海洋经济管理学科群。一方面，组织相关专家团队做好智库工作，另一方面，也培养更多能够谋划海洋治理方案的人才。我们希望能够补上人文社科的“短板”，更好地服务海洋强省建设。
我们想的是，既要读懂实验室里的数据，也要读懂时代发展的密码。
扎根南海之滨
培养胸怀蓝色梦想的优秀海洋人才
南方+：大学的首要任务是培养人才。作为一所以海洋特色立校的高校，学校如何培养更多胸怀蓝色梦想的优秀海洋人才？
杨洲：广东海大始终秉持“因海而生，向海图强”的办学使命。
这个学期初，我将“思政第一课”的课堂移到校园内的熊大仁先生铜像前，给学生们讲述了“中国现代珍珠之父”的故事，说说他是怎样在艰苦条件下成功培育了第一批海水人工珍珠，又是为何深夜还划小船去硇洲岛教渔民育珠。同学们听完也都很感动。
扎根南海之滨，这种服务国家海洋强国战略和区域经济社会发展的传统，刻进了学校的血脉。在人才培养上，广东海大始终着眼于要培养更多胸怀蓝色梦想堪当时代重任的优秀海洋人才，以科技为帆，梦想为舵，书写经略海洋的新篇章。
为此学校始终传承红色基因、坚定蓝色信念、致力绿色可持续发展，以“红蓝绿”思政育人模式培养时代新人，强化“海”之课程教学，整合“海”之育人资源，锻造“海”之特色文化。比如说，我们在雷州海水珍珠科技小院通过“移动思政课”的方式，给大家讲前辈科技报国的故事，还把海洋微生物学等课程实践融入红树林现场教学，深化同学们的海洋生态保护意识。
南方+：今年是广东海大建校90周年。接下来，在教育强省建设中，学校将如何发展？应该有何作为？
杨洲：要有“海纳百川”的胸怀，更要有“乘风破浪”的勇气。
目前，学校发展正处于重要战略机遇期。教育强国、海洋强国等国家战略叠加赋能，教育强省、海上新广东等政策倾斜加持，技术革命、产业变革催生人才培养新的增长点等，这些是学校未来发展的信心所在、底气所在、潜力所在。
总体定位上，我们要“找准赛道”，突出海洋特色与优势，把学校打造成为中国南方涉海应用创新型人才培养的摇篮、海洋科技创新的高地。
我们将以人才链为牵引，优化教育链、激活创新链、服务产业链，构建以重点学科建设为龙头、高水平人才培养为核心、高质量科技创新为动力、高效能社会服务为担当的高质量教育体系。
提升学校培育海洋新质生产力的能力水平，为全面建设海洋强省提供深度支撑，这将是学校毫无疑问的发展重点。
聚焦涉海生物育种、海洋牧场、智慧海洋、深海资源开发等重点领域，我们将继续对接广东省海洋六大产业，主动服务海洋科技自立自强建设，在智慧渔业、绿色海洋、数智农业、生态农业等重点领域，为广东省现代化产业体系建设聚智赋能。
具体而言，学校将进一步深化水产种业领域的协同创新，加强与涉海科研院所、企业深度合作，系统开展海上牧场全产业链关键技术的有组织研发，为广东经济社会发展注入源源不绝的“蓝色动能”。
南方+记者 钱明雅
通讯员 陈淦添 梁缘
海报设计 程子宜
开栏的话
建设教育强国，龙头是高等教育。全省教育大会指出，要扎实推进教育强省建设，以教育现代化支撑广东在推进中国式现代化建设中走在前列。
为贯彻落实全国、全省教育大会精神，为广东全面建成教育强省凝聚共识与力量，6月25日起，南方日报、南方+客户端联合广东省教育厅推出“教育强省 高校何为”栏目，紧紧围绕广东高等教育高质量发展的特色亮点和经验探索，奋力书写教育强省建设、教育强国建设的高校答卷。敬请垂注。
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