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再穷不能穷教育，但当教育发展遇上资金紧缺，该如何破局？
在云浮市云城区河口街道，河口教育“好人队伍”创新组建，这股力量正以实实在在的行动推动基层教育迈向高质量发展。
从教学设备升级到学校改造，从文化浸润到基层治理，这支由乡亲、企业家、村（社区）干部和热心群众组成的队伍，以“支部引领、党员带头、好人响应、群众参与”的模式，汇聚社会资源，破解教育难题。
当前，云浮市、云城区正全力推进实施“百县千镇万村高质量发展工程”（下称“百千万工程”），河口街道教育“好人队伍”的探索，不仅为河口教育事业注入活力，还是该街道调动社会资源助力“百千万工程”的生动实践。
机制创新
从“单打独斗”到“规范参与”
河口街道的教育发展曾面临诸多现实困境：部分学校硬件设施落后，教学设备老化严重，部分校园围墙破损；财政资金有限，城乡教育资源差距显著；家校沟通不畅，部分家长对教育重视不足。
2023年，随着云城区“好人队伍”创建工作的推进，河口街道党工委书记罗靖超与河口街道中心小学校长郭豪杰、本地乡亲伍世安的一次深度对话，催生了河口教育“好人队伍”的成立。这支队伍以“凝聚社会力量，补齐教育短板”为目标，吸纳了95名成员，涵盖13个村（社区）的党支部书记、企业家、退休教师及热心家长等，形成了覆盖全街道的教育公益网络。
改造后的田心小学。陈玮琪 摄
改造后的田心小学。陈玮琪 摄
河口教育“好人队伍”的核心机制是“河口教育好人议事坊”。这一制度明确了议事流程：每季度召开会议，通过“议题征集—会前讨论—民主决议—公开公示—跟踪落实”的闭环管理，确保决策透明、执行高效。正如伍世安所言：“以前我都是以个人名义参与教育公益事业，现在组建了队伍，成立了河口教育好人议事坊，各项工作的开展更加有信服力。”
去年大年初八，立足河口教育好人议事坊阵地，河口教育“好人队伍”实地走访调研了街道内的几所小学，了解各所学校的发展情况。
在调研过程中，河口教育“好人队伍”发现云浮市云城区河口田心小学（下称“田心小学”）校门口斜坡狭窄陡峭，存在安全隐患，家长接送困难。
“由于不清楚资金筹集结果如何，当时我们打算分三步进行，首期先筹集10万元改造校门口道路，进而逐步完成改造，但没想到筹集的资金完全超出了预期。”伍世安分享，在河口街道办的大力支持下，经田心村委会发起倡议，河口教育“好人队伍”牵头动员乡亲和社会力量捐款27万余元、捐物价值约15万元，仅用47天便完成了田心小学校门口斜坡改造、校门和围墙重建、教室翻新和活动场所升级。
改造后的田心小学教室内景。陈玮琪 摄
改造后的田心小学教室内景。陈玮琪 摄
陈老师是田心小学一年级的一名语文老师，她表示，“非常开心看到学校的变化，教室更加干净整洁，学生学习积极性更高；校园活动场地扩大，学生课间有了更大的活动空间，助力提升学生综合素质。”
据悉，在田心小学改造过程中，资金直接汇入村委公开账户，由街道财政所全程监管，每月公示收支明细，彻底打消了公众对资金透明度的疑虑。
“当时田心村有位80岁的老太太都参与了捐款，她有时还散步到学校看看工程进度；有些学生家长则是利用空闲时间，到工地义务帮忙。”伍世安笑着分享，此次改造中，田心村2000多名村民有超90%的家庭参与捐资捐物，形成了“有钱出钱、有物出物、有力出力”的全民参与氛围。
“熟人社会”的情感联结是河口教育“好人队伍”高效运转的另一关键。以伍世安为代表的队伍成员深谙乡土人情，善用“熟人效应”破解难题：马岗小学一名学生频繁逃课，队伍成员通过村委联系其爷爷，以乡里乡情劝学；初城小学部分家长对教育漠视，队伍成员则上门走访，用身边案例提高家长对教育的重视。这种“接地气”的方式，让教育公益不再是单向捐赠，而是凝聚共识的“家校社”共同体行动。
实践深耕
从“硬件输血”到“素质提升”
河口教育“好人队伍”的帮扶聚焦“精准”与“可持续”。
在硬件层面，他们紧盯基层学校的迫切需求——
2023年，为红光小学、马岗小学、初城小学、希望小学捐赠14台教学一体机；云浮市富丽制衣有限公司为马岗小学捐赠17台教学笔记本电脑；香港海员工会为希望小学捐赠了18台教学一体机。
2024年，在了解到希望小学还有个别班级的教学一体机因老化经常出现故障，严重影响教学质量的情况后，香港海员工会又捐赠了12台教学一体机，确保教学设备持续更新。
希望小学教室内，老师正用全新的教学一体机授课。资料图片
希望小学教室内，老师正用全新的教学一体机授课。资料图片
据了解，这些捐赠均通过议事坊调研确定需求，实现“筹款快、落实快、见效快”。
硬件升级之外，队伍还致力于学生素质教育的系统性提升。
2024年，河口街道中心小学在云浮市中小学生跳绳锦标赛中荣获亚军，河口教育“好人队伍”成员伍世安主动联系街道办，为教练颁发1000元奖金，激励学校体育教育发展。
在河口中学，针对校园文化氛围不足的问题，校长梁桂兴提出竖立孔子像的设想。“2010年，也就是15年前，学校的校长、学生、家长都希望能立一个孔子像。”梁桂兴介绍，经河口教育好人议事坊牵头，短短3天便筹集善款29330元，动员20余名校友及社会人士参与捐赠，一周内完成孔子像施工落成。
河口中学孔子像落成。资料图片
河口中学孔子像落成。资料图片
“没想到可以这么迅速完成。雕像落成后，师生家长纷纷反馈‘校园多了文化灵魂’，而孔子‘有教无类’的理念正浸润校园，成为德育新载体。”梁桂兴表示，河口教育“好人队伍”是一支“想干事、干成事、干好事”的队伍，如今，他也成为其中的一员，投身助力河口教育事业发展。
河口教育“好人队伍”的影响力不仅聚焦教育领域，还辐射至基层治理。田心小学改造中，校门口陡坡从“安全隐患”变为“暖心工程”，村民自发参与施工；河口中学孔子像捐赠名单上，校友陈碧灶、伍世安等人的名字带动更多乡贤加入。正如河口教育“好人队伍”成员、希望小学校长郭豪杰说：“如今家长接送孩子时，总会驻足看看新教室的变化，那种自豪感，就是教育最好的诠释。”
河口中学。资料图片
河口中学。资料图片
这种“重教兴学”的氛围，正转化为河口街道乡村振兴的内生动力。据罗靖超介绍，今年河口街道将继续推广“田心经验”，对布务小学、初城小学等2所学校进行升级改造，力争明年实现域内7所小学（含分教点）的全面提升。
“下一步，河口街道将聚焦校园的软件、硬件情况，包括学校的教学器材、校容校貌、教学质量、师资培训等，通过‘政府搭台，社会参与’的模式，推动河口教育从基本保障向高质量发展。”罗靖超说。
从“议事坊”的民主协商到“田心模式”的全民动员，从教学设备的精准捐赠到文化精神的深度浸润，河口街道教育“好人队伍”用行动证明：基层教育的短板，可以通过社会力量的协同参与有效弥补。
如今，这支队伍以机制创新与实践深耕，书写了“政府搭台、社会参与”的鲜活样本。未来，随着更多乡镇学校实现升级改造，随着“AI赋能教育”的探索与实践，河口教育高质量发展的故事，将继续在乡村振兴的画卷上添彩增辉。
南方+记者 陈玮琪
通讯员 高育丹 罗宝莹
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