聚焦潜能激发！顺德“课程·课堂·作业”改革启动

10月11日，顺德区卓越课堂启动仪式暨“课程·课堂·作业”三大改革行动方案发布会在顺德区第一中学西南学校举行，500余人齐聚一堂，共同见证顺德教育迈向“课程—课堂—作业”系统改革新征程。

“遵循规律善谋改革，激发潜能追求卓越”，活动现场，这一主题不仅是背景板上的醒目字样，更成为顺德教育破解当下教育痛点、探索未来路径的核心指引。

让课程有深度、课堂有活力、作业有温度，顺德如何破“卷”前行？

10月11日，顺德“课程·课堂·作业”三大改革行动方案发布会举行。

10月11日，顺德“课程·课堂·作业”三大改革行动方案发布会举行。

聚焦全面发展勾勒三大改革“路线图”

“孩子作业太多没时间发展兴趣”“课堂教学如何更贴合学生成长规律”“课程设置能否更丰富多元”—— 顺德教育此次推出的三大改革，精准回应了师生与家长的核心关切。

会上，顺德区教育科学研究院副院长袁晓明深入解读三大改革方案，清晰勾勒出教育改革的“路线图”。

改革聚焦学生全面发展，从源头破解内卷症结，三大板块各有侧重：

课程改革以筑牢“五育融合”根基为目的，拒绝“唯分数论”，构建多元育人体系；

课堂改革以“卓越课堂”建设为主阵地，摒弃“满堂灌”，让学习回归“参与、收获、成长”本质；

作业改革以“提质·控量·增效”为核心，告别“机械重复”，让作业真正成为素养培养的载体。

改革将于2025年正式启动，区、镇（街道）、学校三级教研部门同步制定实施方案，分阶段推进。至2028年，顺德将实现多项关键目标：建设课程课改共建基地与种子学校，打造不少于30个具有顺德特色的课程品牌，让学生告别“单一赛道”，拥有多元发展空间；制定“卓越课堂”评价标准（2.0版），形成覆盖全学段全学科的标杆课例；深化“好作业”行动，出台“卓越作业”评价标准与学科优秀作业指南，让学生跳出“题海战术”，在优质作业中提升能力。

此次改革，顺德既要推动“五育并举”真正落地校园，更要为全省基础教育课改贡献可复制、可推广的“顺德方案”。

“三位一体”构建育人闭环

从课程到课堂再到作业，顺德构建起“三位一体” 的育人闭环，每一项改革都精准指向教育提质的关键环节。

聚焦课程改革，顺德将从三方面构建多元成长路径。首先，构建“大思政”联合体，打造植根本土的思政课品牌。其次，制定“星级课程体系评价标准”与“卓越课程评价标准”，开发科学、美育、心理健康、劳动教育等特色资源，落实劳动课程每周不少于1课时，探索“国家课程综合化、地方课程专题化、校本课程特色化”路径。

此外，健全课程实施监测，打造“四方联动，纵横连线”的区域联合教研体系，重点监测课程实施状况和学生核心素养发展状况，从评价源头破除内卷。

课堂不是教师的“独角戏”，而是师生共同成长的舞台。聚焦课堂改革，顺德构建“双融・四优”卓越课堂特色，即学科教学与思政育人、学科学习与生活实践深度融合，实现知识与思维、共性与个性、规范与创新、生本与师本的统一优化。

未来，一批全学段全学科“卓越课堂”标杆课例将陆续涌现，形成“一标十范多模N样式”的课堂新样态，让学生从“被动听”变为“主动学”。

顺德将以“卓越作业”为核心抓手，遵循整体性、梯度性、多元性三大原则，让作业“减量提质”。

其中，作业设计与牵引完善行动从四方面推进：一是规范管理，建区、镇街、学校“三级联动”审核与预警机制，多渠道控作业总量并纳入学校评价；二是研制标准，组建学科团队优化设计，增强作业趣味、实践与层次性，鼓励探究式学习与技术应用；三是优化评价，推动评价从单一转向多元，兼顾终结性与过程性评价，关注学生多维度表现；四是开展展评，遴选优质作业，出台学科作业指南。

值得一提的是，顺德创新建立“作业熔断机制”，一旦发现学生作业量超负荷或存在无效作业，可及时调整。

顺德区教育局副局长王涛在会上明确，此次改革是顺德落实 “四优” 高质量教育体系、扛起“广东省基础教育课程教学改革深化行动实验区” 使命的关键举措，需锚定目标、稳步推进。此外，北京师范大学教授、教育部义务教育语文课程标准修订组组长受邀带来《基础教育课程改革理念与实践探索》专题报告，为顺德改革注入前沿理论支撑。

此次发布会不仅为顺德课程改革绘制了清晰 “施工图”，更凝聚了政府、学校、专家等多方共识。未来，顺德将以“课程·课堂·作业”三大改革为抓手，持续深化基础教育改革，真正实现“课程有深度、课堂有活力、作业有温度”，推动“四优” 教育体系落地见效，更大程度激发学生潜能，为培养时代新人、建设教育强区注入强劲动力。

采写：南方+记者 蒋晓敏