东莞十二中课程拆解②｜“润善德育”课程体系：以无痕浸润培育时代臻善优才

上期，我们首次详细拆解了十二中的课程体系，即以“善远教育”为品牌定位，匠心打造“善学课程、智联课程、远航课程”三级进阶的特色课程体系，构建起螺旋上升的育人阶梯。

德育是学校教育的灵魂，通过浸润式品格塑造与价值引领，为学生终身发展奠定精神根基。那么，秉持着“正德正行”的教风与“勤勉慧学”的学风，十二中又将如何聚焦德育品牌体系打造、课程模块化设计以及特色课程项目建设呢？

东莞市第十二高级中学德育处负责人宋玉琦告诉记者，学校将构建起独树一帜的“润善德育” 课程体系，这一体系以“温润如玉，善念如光”为育人内核，恰似春风化雨，通过模块化课程设计与跨界融合的特色项目，将德育悄然渗透至校园生活的每一个角落，致力于培育兼具人文温度与创新能力的时代新人。

构建“三位一体”德育成长链

“润善德育”体系运用模块化思维，巧妙地重构育人框架，精心打造出“身心和谐教育”“社会适性教育”“生态文明教育”三大课程群，从而构建起一条从“修身”到“立世”，再到“共生”的德育进阶路径。

其中，通过“各美其美”的身心和谐教育群，聚焦学生的自我认知与品格塑造，精心设置了一系列别出心裁的特色模块。如同心灵的钥匙，帮助学生开启积极生命观的大门。帮助学生提高情绪管理能力和强身健体的意识，养成良好习惯，让学生在点滴自律中，涵养出平和而坚定的气质。

通过“美人之美”的社会适性教育课程群，引导学生建立和谐人际关系，培养包容与尊重的品质。该课程群以培养学生的社会责任感为核心，设计了众多实践模块。通过“美美与共”的生态文明教育课程，打破学科界限，真正让学生做到将理论知识与实践行动紧密结合，实现“知行合一”，让学生学会与世界共生共进，追求“美美与共，天下大同”的理念。

此外，依托集团化办学的强大优势，东莞十二中打造了“智联课程+远航课程”双轮驱动的特色项目体系，巧妙地将德育目标融入到真实问题的解决过程中。如智联课程以实践为桥梁，通过社团活动、校园文化节、志愿服务等多样化场景，让学生在合作中提升协作力。无论是参与社区生态调研时团队分工完成数据采集，还是在校园公益周中携手策划帮扶活动，学生们将在真实情境中学会沟通、协作与担当。劳动教育与研究性学习的深度融入，更让学生在躬身实践中深化知识理解，培养解决实际问题的能力。而远航课程作为创新的前沿阵地，以跨学科、跨校、跨界的“未来课程”为核心，打破了传统教育的边界。

多维赋能德育生态建设

为确保德育课程的有效实施，东莞十二中从空间重构、师资融通、评价创新等多个维度发力，为“润善德育”课程体系提供了坚实保障。

学校在100.8亩（约6.72万平方米）的土地上，建起一个总建筑面积达9.3万平方米的现代化校园。校园以“复合式学习社区”为核心理念，打造自然与人文交融的环境。目前学校已经规划建设人工智能实验室、科学创新实验室、通用技术实践室、航天航模实践空间、美术与工艺教室、小礼堂等大量特色空间。这些特色空间不仅拓展了教学的外延，还通过沉浸式体验和创新实践，让价值观教育变得可触可感，深入人心，助力学生核心素养的全面提升。

在师资融通上，依托与东莞六中的深度合作，两校将建立德育课程共建共享机制，搭建德育工作坊，将名校的育人经验进行本土化转化，形成全员育人的强大合力，全方位关注学生成长。

同时，在评价创新上，学校还将借助AI技术分析学生在课程活动中的行为数据，为每位学生生成个性化的德育画像，让学生们的多元成长路径清晰可见，激励他们在不同领域绽放光彩。

让善的微光汇聚成星河

真正的教育，不是刻意的雕琢，而是为每个生命提供善的土壤，让他们在其中自然生长，最终绽放出温暖世界的光芒。当教育如同春风化雨般滋润学生的心灵，善的微光必将汇聚成璀璨星河，照亮更广阔的天地。

十二中将以模块化课程筑牢德育根基，以跨界项目激活创新动能，在“润物无声”中培育出一批又一批兼具家国情怀与全球视野的臻善优才。

这种德育浸润不是刻意的雕琢，而是师生在日常交往中自然形成的情感共鸣：教师以“润物无声”的姿态守护成长，学生以“善作善成”的信念完善自我。

学校采用“无痕德育”方式，将德育融入日常，贯穿学生的学习生涯，通过讨论与互动激发学生思考，以身作则示范“善”的内涵。以正面引导为主，给予学生适度宽容与理解，助力他们在试错中成长，为他们的终身发展奠定坚实基础。

当走出校门时，十二中人带走的不仅是知识行囊，更是一盏能照亮他人、温暖世界的明灯。

撰文：黎晗 王慧

设计：袁永平

学校供图