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三月西江，水暖岸青；高要校园，生机盎然。雅瑶小学的陶窑边，泥土芬芳沁人心脾；二小江口校区的操场上，龙舟鼓点铿锵有力；科德小学的午练时光，翰墨书香袅袅氤氲。2026年新学期，高要16位学校书记、校（园）长的开学寄语如约而至，话语或温润隽永，或铿锵坚定，虽源自城乡不同校园，落点却高度一致：让乡村孩子扎根乡土、铸魂立心，让每一个生命在公平而有质量的教育沃土中向阳而生。
回望2025，“国家学前教育普及普惠县”的金字招牌花落高要，全年新增学位逾四千，高考本科率大幅跃升。踏入“十五五”开局之年，高要将“办好人民满意的教育”从宏大叙事拆解为每一所学校的细碎日常，在城乡优质均衡的浪潮中，走出了一条“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”的突围之路。
不同的声音，同一个答案
如果要在2026年的春天为高要教育绘就一幅素描，这幅画里，不仅有高楼广厦，更有瓦窑的泥土、龙舟的船桨、山间的清泉，以及田埂里蓄势待发的莲花。
16位书记、校（园）长的开学寄语，如同16扇推开的窗，尽显高要教育的多元景致。有人谈信心，论差异；有人讲传承，话回归。言语各有侧重，核心却殊途同归：让每一个孩子，被看见，被尊重，被托举。
高要师生在全国及省级赛事中连创佳绩。
高要师生在全国及省级赛事中连创佳绩。
信心，是高要区第二中学教育集团党委书记梁子华送给学子的开学礼。在他看来，教育的本质不是填满水桶，而是点燃火焰。足球场上的奔跑，排球网前的扣杀，武术房里的呼喝，连同AI课堂里闪烁的代码，共同指向一件事——让学子怀揣“相信自己”的力量，奔赴山海。
“没有差生，只有差异”，是高要区第一中学的办学核心，也是南兴校区校长张冠鹏始终信奉的育人理念。他认为，每个孩子都是一粒独特的种子，教育的使命并非将其塑造成相同模样，而是因材施教、精准浇灌，是给予适合的土壤，让花成花，让树成树，绽放各自的精彩。
文化，是这些寄语中最动人的底色，让高要教育扎根乡土，独具韵味。莲塘镇初级中学校长李武润，从校名中的“莲”字出发。寄语教师深耕细作做“育莲人”，像呵护莲花一样呵护学生；期望学子以莲为范，做到“中通外直，不蔓不枝”，在乡土中扎根，静待花期，从容绽放。乐城镇初级中学校长李建峰立足当地红色热土，以领村的革命烈士纪念碑为精神坐标，将红色基因诠释为“心怀家国、勇于担当、脚踏实地”，誓言让红色成为山区孩子人生中的第一抹亮色。
西江河畔，龙舟精神代代相传。高要区第二小学江口校区校长卢文晓将“同舟共济、奋楫争先”的龙舟精神融入教育全过程，她把学生唤作“龙舟少年”，把教师比作龙舟上的鼓手——既要自身奋力前行，更要做好引领、聚拢人心。这精神不只流淌在体育课，更融入高效课堂、集体备课，成为学校发展的灵魂。
还有一群人，选择了坚守与回归。白土镇雅瑶小学校长余茹，从“瓦窑”到“雅瑶”的名字变迁中，读懂了先民“化土为器”的智慧。她深信，乡村的孩子如同深埋的璞玉，需要文化的浸润去雕琢，方能绽放光彩。高要区第三小学校长卞银益，用最朴素的话道出教育的真谛：“教育没什么惊天动地的大事，就是把每一件小事做好，让孩子像山一样立得住，像水一样流得远。”
透过这些寄语，高要教育人的群像逐渐清晰：有人擅长“点火”，点燃信心与激情；有人擅长“润土”，守护差异与个性；有人擅长“铸魂”，传承红色与文脉。他们姿态各异，内核却高度统一——眼里有人，心中有爱，脚下有路。
这不仅仅是一次开学典礼的发言，更是16位掌舵者对教育本质的深刻叩问。在城乡优质均衡的浪潮中，如何让乡村孩子有根有魂，让每一个生命向阳而生？这一命题的答案，就藏在一句句寄语里，更将在接下来的日子里，被写进高要的每一间教室、每一寸校园，化作实实在在的教育行动。
赖家乐 摄
赖家乐 摄
成绩单之后，下一程怎么走
如果说寄语是种下的种子，那么2025年的成绩单，便是这片土地给出的回响。
不久前，教育部公布2025年学前教育普及普惠县名单，高要区作为肇庆市唯一上榜的县（市、区），成功斩获这一“国字号”荣誉。这一成绩的取得，得益于高要创新构建的“六+”行动体系。三年来，全区累计投入2.1亿元，新增公办及普惠性学位4230个，普惠性幼儿园覆盖率提升至95.88%，“入园难、入园贵”从此成为历史。
这份底气，让高要区第一幼儿园园长谢幸惠能在新学期自信地描绘“城乡教育共同体”的蓝图；让高要区第四幼儿园园长李倩能从容践行“以爱育爱”的理念，在“扩优提质”的沃土上深耕细作。
高要区扎实推进学前教育实现从“规模覆盖”到“内涵优质”的跨越。
高要区扎实推进学前教育实现从“规模覆盖”到“内涵优质”的跨越。
基础教育资源布局也在持续优化。通过新改扩建学校3所，全区新增义务教育公办学位2835个、公办高中学位1200个，并新增1个教育集团、2个城乡教育共同体。在硬件升级方面，50间录播教室完成新建与升级改造，依托信息化手段实现“双师课堂”常态化教学。高要一中学生苏静欣在崭新的语音室里感叹，从传统教学到多媒体创新的转变，对学习帮助很大。
2025年，高要区新改扩建学校3所。冯楚渝 摄
2025年，高要区新改扩建学校3所。冯楚渝 摄
特色发展同样百花齐放。高要区第一中学学子斩获全球发明大会中国区总决赛全国一等奖，实现粤西地区“零的突破”；高要区第二中学入选首批“全国中小学科学教育实验校”；肇庆市实验中学正式挂牌肇庆市艺术中学，以“艺文并进”的育人模式，让更多怀揣艺术梦想的学子逐梦远航。
如果说2025年的关键词是“扩优提质”，那么2026年的核心命题则是“优质均衡”。站在“十五五”开局之年的门槛上，高要教育正吹响从“点上出彩”向“全域提质”跨越的冲锋号。新的一年，全区教育系统将围绕“办人民满意教育”这一宗旨，聚焦创建全国义务教育优质均衡发展区、全面提升基础教育整体质量两大目标，从扩大资源供给、锻造过硬队伍、深化五育融合等十大方面系统发力。其中，在学位供给上，计划新增公办高中学位1950个，加快推进肇庆中学金利学校、实验中学综合楼等重点项目建设；在队伍建设上，将实施“三支队伍”锻造工程，计划招聘新教师160多名，教师交流轮岗比例不低于8%。
顶层设计之外，高要教育的微观肌理正在发生更为深刻的变革。坚持“五育并举”，重塑育人评价。无论是金利中学在健美操、啦啦操赛事上的频频斩获，还是科德小学深耕科学教育，三年间累计获区级以上科技奖项超200项，都生动印证了这一转变：高要教育正从单一的分数评价体系，转向对学生全面发展的深度关注。深化“教学改革”，激活课堂活力。高要一小的“方圆知行”课程体系、南兴校区的“活力课堂”教学模式、肇庆市长田学校的“分层培养”战略，都在试图打破传统课堂的窠臼，让学习真实发生。建强“教师队伍”，夯实育人根基。过去一年，全区147个各级“四名”工作室累计培养学员超1300人，26名教研员下沉一线挂职。随着“新强师工程”的深入推进，更多“大先生”正在高要沃土上成长。
所有这些变革，最终都指向同一个目标——创建全国义务教育优质均衡发展区。围绕资源配置、政府保障程度、教育质量和社会认可度四个方面32项指标，高要正制定详细攻坚方案，通过高位统筹压实责任、优化城乡学校布局、深化集团化办学与城乡教育共同体建设，全面补齐短板弱项，确保2027年如期实现创建目标。在内涵提升上，高要将持续深化教育教学改革，落实“双减”政策，强化“健康第一”理念，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。
从“瓦窑”到“雅瑶”，变的是名字，不变的是“化土为器”的匠心；从“幼苗”到“美玉”，变的是形态，不变的是“育雅于心”的初心。
2026年的春天，16位书记、校（园）长的寄语汇聚成河，流过莲塘的荷塘，流过乐城的山岗，流过金利的龙舟赛道，最终汇入高要教育高质量发展的壮阔海洋。在这片充满希望的教育沃土上，每一个孩子都被看见，每一个梦想都被珍视，每一份努力都被肯定。
这，便是高要教育“幼有优育、学有优教”最生动的时代注脚。
策划：吴帆 林双英
撰文：唐锦洪 王焌鑫 谢伟杰
海报：招凤仪
出品：南方报业传媒集团肇庆分社 肇庆市高要区教育局
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