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古诗文情景化解读、分层教学方案、化学“三步教学法”、打造数字化课堂……在肇庆博纳实验学校，老师们在年复一年的备战高考“实战”中，早已摸索出独特的经验，带领学子们从“会做题”到“会得分”，成为学子高考提分的“定海神针”，他们用心血浇灌教育的沃土，将激情化作爱心，奉献给学生。
肇庆博纳实验学校。
肇庆博纳实验学校。
这所“融湖湘文化、办特色教育”的学校引进全国名师加盟，其中多名教师为中学特级教师、教授级正高级教师、奥赛金牌教练，成为该校助力学生素养与学业双提升的保障。
一起来看看这支“肇庆博纳名师团”，如何带领多位学生被国内重点大学录取，又探索出哪些独特的教学经验，成为学子圆梦理想大学的引路人？
肇庆博纳名师团亮相，你pick哪位？(可多选) 语文名师叶福英：巧授文思开胜境，精研考点铸华章 数学名师张志略：花最少的时间得到最有用的效果 英语名师蒋旭：成为点燃学生智慧火花的引路人 化学名师黎劲松：独创三步教学法，学子提分的“定海神针” 历史名师徐雪琼：读史明智，以史为鉴，行稳致远 地理名师彭道生：立足学情，因材施教 提交
语文名师叶福英
巧授文思开胜境，精研考点铸华章
叶福英。
叶福英。
“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”哲学家雅斯尔贝斯关于教育本质的这段阐述，在叶福英的教学生涯中得到充分体现。
叶福英多年担任高三毕业班班主任及语文教学工作，是该校语文学科带头人；她本人也先后被评为省级、市级优秀班主任。作为高考语文科的把关老师、清北班语文老师，她所带班级多人被北京大学、清华大学等重点大学录取，她始终秉持“爱是最好的教育”理念，深受学生喜爱。
叶福英坚持以精准提分为目标，总结出一套高效的教学经验。新学年伊始，她会通过学情诊断，精准定位学生的薄弱环节，针对现代文阅读、古诗文鉴赏等板块制定分层教学方案，并利用高频考点拆解与真题演练结合的方式，帮助学生快速掌握解题技巧。
叶福英的教学亮点还体现在特色课堂的设计上，如“热点时事与作文素材融合”专题课，激发学生写作兴趣；“古诗文情景化解读”增强学生对文本的理解；此外，建立“每日素材积累+周测复盘”机制，强化学习效果。
数学名师张志略
花最少的时间得到最有用的效果
张志略。
张志略。
张志略是肇庆博纳实验学校高复班特级教师、数学名师工作室首席名师，也是中学数学正高级、特级教师、数学奥赛金牌教练，任教期间所带多名学生考上清北名校。
在教学中，他擅长让学生花最少的时间得到最有用的效果反馈——注重抓基础、控课堂、精选题。
在抓基础上，他认为如魏征所言：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”打基础，是学习的必要前提，基础不牢则难以达到“举一反三”的效果。一如建筑，只有“地基”打好，后续搭建才稳固。
控课堂，是根据学生反应改变教学节奏和重点，甚至不惜改变教学计划。张志略认为，与时俱进，顺势而变，是一位教师学识渊博和丰厚经验的体现。常言道：“授人以鱼不如授人以渔”，若没有好的教学效果，所有的进度都是没有意义的。
在精选题上，张志略认为题海战术“有一定效果但并不是核心”。在他看来，做数学题一定要精选，而非搞题海战术，不浪费时间做无用功。哪道题为“精”，则需要教师根据自身经验去判断。
英语名师蒋旭
成为点燃学生智慧火花的引路人
蒋旭。
蒋旭。
作为深耕高中英语教学十余年的教育工作者，蒋旭怀着对英语语言文化的热爱和对教育事业的执着，深耕教学一线，为学生搭建通往广阔世界的语言桥梁，并持续探索教育创新的有效路径。她不断打造数字化课堂，赋能个性化学习，将数字化手段深度融入课堂。
在蒋旭眼中，“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。” 她始终以创新的思维、扎实的素养去点燃学生对语言学习的热情，在数字化教育的浪潮中，努力成为点燃学生智慧火花、助力学生未来发展的引路人。
蒋旭的课堂注重“以生为本”，通过情境创设、小组协作探究与任务驱动，有效激发学生主动思考与表达；引导学生在真实语境中运用英语，提升语言综合能力与跨文化素养，让课堂成为思维碰撞、能力生长的沃土，实现“做中学”（Learning by Doing）。
从教以来，她所带班级成绩均名列前茅，其中近三年高复教学中，所教学生8次在区模拟考试中名列榜首，100%本科上线率，助力80%的学生圆梦理想学府。
化学名师黎劲松
独创三步教学法，学子提分的“定海神针”
黎劲松。
黎劲松。
深耕教坛34载，从广东重点高中的金牌讲台到复读冲刺的攻坚战场，黎劲松成为众多学子化学提分的“定海神针”。
黎劲松曾连续5年蝉联肇庆市“高考优秀指导老师”，2017、2019、2022年再度斩获殊荣，学生遍布北大、哈工大、中山大学等名校——2015届马泽江同学走进北大，2025届复读班陈柯儒以94分刷新化学单科纪录。
她深谙复读生“基础参差、痛点突出”的特点，独创了“诊断—突破—强化”三步教学法：入学即精准测评，像“CT扫描”般锁定知识漏洞，定制个性化提分方案；聚焦高考高频考点，她把复杂的化学原理拆解成“得分公式”，逐个击破难题；并用真题实战演练替代盲目刷题，教学生“看透命题陷阱”，从“会做题”到“会得分”。
在黎劲松眼中，复读不是重复，是蝶变。“厚积方能薄发，精进必能致远”是她的教育初心，更是对复读生的承诺。
在她的课堂中，没有“来不及”，只有“找对方法的逆袭”——重构知识体系，重塑解题思维，让每一分努力都精准踩在提分点。
历史名师徐雪琼
读史明智，以史为鉴，行稳致远
徐雪琼。
徐雪琼。
徐雪琼是肇庆博纳历史骨干教师、教研组长，深耕高中历史教学39年，连续多年参与高三、高复教学及担任班主任，并参与多个省市课题研究，多次获“先进个人”“优秀班主任”等称号，教学风格深受学生喜爱。
徐雪琼秉持“以生为本，启智润心”的教学理念。她坚信，历史不仅是知识的传承，更是思维与价值观的塑造。她注重激发学生学习历史的兴趣，引导他们从史料中探寻真相，在思辨中理解规律，培养其历史思维能力和家国情怀，在教育中践行着“读史明智，以史为鉴，行稳致远。”
在徐雪琼的课堂中，生动高效是一大亮点。她擅长运用情境创设、史料研读、问题探究等方法，将厚重的历史知识转化为鲜活的课堂体验，有效提升学生的参与度和思维深度。
作为优秀班主任，她不仅关注学业成绩，更重视学生的全面发展与品格塑造，并积极投身教育教学研究，主持或作为核心成员参与多项省市级教育教学课题研究，并将研究成果有效应用于教学实践，优化教学策略。
地理名师彭道生
立足学情，因材施教
彭道生。
彭道生。
毕业于北京师范大学的彭道生，现任肇庆博纳学校教师发展中心主任，历任备课组长、学科教研组长，也是省骨干教师培养对象，所带班级多名学生考上武汉大学、中山大学等省内外名校。
“仰望星空，脚踏实地”是彭道生的教学理念。“教育需要安静，教师需要理想，孩子需要时间。”彭道生说。
在立足学情，因材施教上，面对不同班级，彭道生每次备课都会认真分析学生情况，因材施教。基于不同班级的学情，设计和组织教学，充分调动学生积极性，提高教学效果。
在挖掘课程资源，激发学习热情上，他精心备课，充分挖掘地理科普视频等教学资源，积极开发地理实验、户外研学实践等教学活动，激发学生的学习热情，并引导学生通过自主探究、合作学习等方式参与课程。
她还注重反思钻研，创新提升，在新课改新教材新高考背景下，彭道生与时俱进，加强研究《中国高考评价体系》等教育教学理论，不断研究高考试题，创新地理课堂教学模式和方法，并引导学生探究生活中的地理问题，助力学生解决问题，提升成绩。
撰文：刘舜欣
图片由肇庆博纳实验学校提供
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