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“教育部义务教育教学改革实验区”建设之南海区“新质课堂”建设研讨交流专场活动在灯湖小学拉开序幕。作为广东省“基础教育课程改革深化行动示范校”和“教育部义务教育教学改革实验区”建设南海区首批“新质课堂”样板校，灯湖小学积极探索“共生型教研”与“新质课堂”建设的深度融合，走出了一条独具特色的校本路径，为推动基础教育高质量发展贡献了智慧与力量。
学生作品展：
“新质课堂”的生动写照在南海区“品质课堂”和“美好课堂”基础上，灯湖小学在南海区教育局的大力支持和引领下，全力打造“新质课堂”。在这一探索实践中，灯湖小学注重采用多元评价体系促进学生的发展。本次活动中，我校以展厅文化的评价方式，展示了大量的学生学科作品。大堂内，一幅幅充满创意与童真的作品陈列其中，每一处细节都彰显着灯湖学子的灵动思维与卓越创造力。这不仅是“双减”素养成果的呈现、课堂的优质成果的反馈，也是个性化发展的生动写照。孩子们的作品如同一盏盏明亮的灯，照亮了校园的每一个角落，也照亮了教育的未来。
学科专场：
省级示范校标杆展示灯湖小学将“新质课堂”理念化为教育日常，扎根教研，探索出教研赋能课堂变革的校本路径。本次活动，八大学科高质呈现，积极探索“人工智能”“跨学科融合”等创新教学模式。
语文学科
庄静霞老师执教课例《他们那时多有趣啊》，探索语文+AI读写结合课型的课堂实践，巧妙融合技术与人文，诠释“新质课堂”内涵，让学生看到科技在未来教育中的重要作用，学会辩证地看待科技的融合与发展。
数学学科
杨敏老师带来了二年级的课例《周长的认识》。课堂从学生熟悉的生活情境引入，让学生经历把生活原型转化为数学模型的过程，真实有效地渗透化曲为直的思想方法。
英语学科
陈晓君老师执教的是对话课《Unit6 Number in life A Let's talk》。陈老师巧妙地将语言学习与数学思维相结合，通过层层递进的问题链引导学生深度思考，有效地将语言知识、思维训练和实际运用进行有机融合。
道德与法治学科
刘怡然老师执教的《生活处处有规则》，以鲜活的案例、互动的教学，让规则意识深植学生心间，呈现了一场思维碰撞、智慧交融的知识盛宴，揭示思政育人的新路径。
音乐学科
马丽琴老师深挖教材“三层次”育人价值，坚持以“研”促教，在《猫虎歌》的执教中，以AI技术为手段，巧妙融合电子琴伴奏与原创音效，打造活力创意课堂，助力学生在音乐学习中收获乐趣与成长。
体育学科
钟亮老师的《趣味接力跑》课程创新地将餐厅情境融入体育教学，课程设计巧妙结合劳动教育，不仅锻炼了学生的速度、协调性和团队协作能力，还培养了劳动技能与服务意识，体现了“体劳结合”的教育理念。
美术学科
李淑贞老师在《动物回家》的课堂上深入浅出利用小玩具动画激趣，引发同学们思考，发现动画片的制作原理，激发学生思考动物与家的关系，巧妙地将学科教学与生活进行有机勾连，学生乐在其中。
科学学科马敏清老师执教实验探究课《产生气体的变化》。马老师带领学生观察、感受、思考、检验，让他们亲自动手实践，在合作探究中激发学习兴趣，体会到科学探究的乐趣。
八个学科课例的生动呈现，精彩全面地展现灯湖小学在“新质课堂”建设中的不懈探索。灯湖小学紧密围绕着育人价值、问题研究、真实发展、学习生态、资源运用、教学评价这六大评价指标，激发学生的学习兴趣和创造力。在前期多次初建的过程中，分梯队进行课例打磨，真正实现了以研促教，以教促学。各学科还结合学科特色进行了汇报交流，充分彰显了各教研组对“新质课堂”的积极探索和由此形成的“美美与共，各美其美”的教研文化。
陈友芳教授充分肯定了灯湖小学的课例展示，表示这是一堂别开生面的生动的课堂。陈教授分享了“一场对话”“两个支撑”“灵魂三问”“四个关键词”。他提到，一节好的“新质课堂”要做到“清、活、深、新”，“清”指的是表达清晰、逻辑清晰、板书清晰；“活”，也就是上出一节津津有味、生动活泼的课堂；“深”指的是要发展学生高阶思维；“新”，也就是重视学生创新能力的培养。陈教授的分享给教师同行们非常大的启发，让教师们在反思中迭代、在反思中成长。
焦点论坛：
教研尖兵的高峰对话
学科专场结束后，焦点论坛环节正式开启，这是一场教研尖兵的高峰对话。会场内，全区600多名教研尖兵及灯湖小学全学科教师深度参与。灯湖小学校领导及学科代表聚焦“学与教”方式的变革，围绕“新质课堂”建设主题，结合实践经验，分享了各自的探索与心得。
灯湖小学刘映荷校长以“新质课堂驱动下共生型教研迭代升级的实践探索”为题，从“价值认同：共生型教研与新质课堂的深度融合”“校本实践：螺旋推进共生型‘四研’教研范式的迭代变革”“日常浸润：五环三步教研流程的精细化打磨”等方面分享了学校在“新质课堂”建设中的实践经验与成果，通过问题导向、团队协作和不断的实践探索，构建了学生核心素养发展的新生态。
黄思婷老师通过清晰的数据分析，找准问题“痛点”，构建环环相扣的问题链，落实了新质课堂中“以问促思”的教学目标。
伍雪梅老师聚焦“育人价值”的挖掘，她从教学目标和教学内容两大关键指标出发，分享了在教学中的有益尝试。
蔡芸老师通过以“提出问题—分析问题—解决问题—迁移问题”为完整闭环，让问题成为学生思维生长的“引擎”，激活学生的感知和创意表达。
陈珊珊老师聚焦“新质课堂”中的“教学评价”维度，结合教学实践，介绍了多种评价模式，为我们在新质课堂中的评价改革提供了宝贵的思路。
南海区教育发展研究中心语文教研员朱志衡校长作总结发言，她从更高的站位、更宽的视野，深入剖析了新质课堂建设的重要意义与发展方向，为后续的教研与教学工作指明了方向。
结语：
示范引领，共生共长本次“新质课堂”建设研讨交流活动，灯湖小学面向教育同仁开放，进行教研互促。从学生作品展到学科专场，再到焦点论坛，每一个环节都彰显着灯湖小学在教育改革中的积极探索与创新实践。
灯湖小学对“新质课堂”建设的探索，离不开市、区及街道各级教育部门的引领支持。未来，灯湖小学将继续秉持“新质课堂”理念，不断优化教学模式，提升教学质量，共生共长，为培养更多优秀人才而努力奋进。同时，学校也将继续发挥示范引领作用，推动区域教育协同发展，为打造校家社协同共育的教育生态贡献更多力量。
撰稿：洪志娟
一审：张雪
二审：周冰欣
三审：刘映荷
编辑：周泳璇
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